摘 要：阅读是初中英语教学中不可或缺的一部分，阅读能力对听说读写能力有着重要的意义。文章概述初中学生英语能力的培养措施。
关键词：阅读能力 培养 英语
英语阅读是吸收英语语言知识和获取信息的过程。阅读有助于学生了解英语国家的风土人情、文化习俗和思维方式，有助于学生扩大词汇量、增加语言知识，有助于培养学生对语言的敏锐感知和运用技能。由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。通过几年的教学探索和感悟，我对提高初中学生的英语阅读能力，有如下几点体会。
一、激发阅读兴趣
1.精挑细选阅读材料。根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点、内容健康丰富的阅读资源自编阅读材料。结合学生的兴趣爱好、中西方文化的差异等因素，我在开发校本阅读课程方面做了一些探究工作，积累了一些材料。例如有关文娱、运动、饮食文化、著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等阅读材料。这些材料有实际意义，受学生的欢迎，能调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。
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2.注重教学形式的多元化。传统的英语阅读课堂教学形式单一，以教师为主体，学生为知识的容器，学生阅读的兴趣不高，水平自然提不上去。教师要注重阅读形式的多元化，增添阅读课堂教学的新鲜感，保持学生的阅读兴趣。比如采用播放影片、角色扮演或者是场景对话等等都是很不错的教学形式，这些教学形式会形成不同的教学氛围和环境，而这一系列的教学氛围和环境则会直接影响到学生的听课效果。教师根据阅读内容以及不同类型教学形式的优缺点进行合理的搭配，使每一种教学形式都能够“物尽其用”。
二、培养良好的阅读习惯
阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志，在提高正确率的前提下，要加快阅读速度，必须培养良好的阅读习惯。
1.指导学生养成默读习惯。许多学生在阅读时，习惯于发出每个单词的读音，有的学生虽然没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地读，这样做严重影响了阅读速度。这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声诵读分散注意力，减慢阅读速度。据专家研究发现，正确的默读，速度可以比出声阅读快三倍左右。
2.指导学生扩大视幅，减少回视。为了让学生边看书边读书，有学生用手指着书读，这样做是不好的，这影响了阅读的速度和连贯理解。为提高阅读的效率，要培养学生对整个句子的理解，可以迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视、重复阅读等不良现象。
三、指导阅读技巧
1.培养学生根据上下文猜测词义的能力。猜测词义是英语阅读的重要技巧，英语阅读试题中有不少这样的题目。猜测词义时，可以从三个方面来考虑：根据上下文已知部分进行逻辑性推理、运用语法知识进行语法分析、依靠常识和经验做出判断。教师要引导学生从以下几方面猜测词义：（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。（2）看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。（3）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。（4）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。（5）充分利用阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。
2.速读与精读相结合。（1）速读。速读指充分调动学生的智力潜能，通过一定方法的训练，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，很快地寻找所期望得到的某些信息。一个人阅读能力的高低取决于他能否快速高效地吸收有用信息。因此，要求学生必须要掌握快速阅读的方法。如做题时可让学生先看问题，再看文章。带着问题去阅读，这种方法适用于大多数文章，因为看问题实际上就是对文章进行粗略把握的一种过程。学生可以带着问题中提到的信息，在阅读中进行积极预测。如果学生的知识面广，有各方面的背景知识，预测与文章内容的发展相一致时，可极大地提高阅读速度。（2）精读。精读就是对阅读材料做全面、精细、深入的了解。精读的对象主要是课文、优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。精读训练的目的是培养学生的精读能力。主要包括：理解单词、句子、篇章的能力；分析和评价的能力；朗读和笔记的能力。精读训练的重点是：教师提示精读的步骤和方法，学生逐步练习，形成熟练的阅读技巧与习惯。精读的技巧与习惯主要凭借英语课堂教学来完成。训练的方法按阅读内容划分，可分为单词的训练、句子的训练、段落的训练、概括主要意思的训练等。
总之，培养学生的英语阅读能力是个渐进的复杂过程。要通过激发阅读兴趣、培养良好的英语阅读习惯、指导阅读技巧等环节，经过长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量阅读训练后，才能使学生提高阅读速度，增强获取信息的能力，为继续学习和运用英语打下坚实的基础。
论文作者:陈春枚
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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