赖红琳 浙江省三门县海游镇中心小学 317100
摘 要：对话教学是新课程教育理念下以学生发展为本的新型模式，注重对学生情感、态度、价值观的关注，让数学学习成为一种对话的过程，从而有利于培养小学生的数学思维，提高学习效率，达到巩固教师教学效果的目的。本文根据自己多年的教学经验就小学数学如何展开对话教学进行了探讨。
关键词：小学数学 对话教学 应用方法
对话教学是指在教学过程中，通过语言交流、表情和动作的互动让教师、学生和文本之间形成一个更好的交流、碰撞的教学模式。新课程改革指出：数学课堂教学是一种动态的、互动的过程。这就要求教师在课堂教学中要为学生创造一个充分展示、交流、探究的对话平台，让学生在对话式教学中实现自我与同伴的交流，丰富学习经验，增强实践能力，有助于学生个体自主学习能力的形成和提高。小学生由于年龄小，语言表达也欠缺，进行对话教学有助于提升学生与人进行相互交流的能力，提升学生的语言表达能力，并在教学活动中能够主动地配合教师的教学，产生积极的互动，提升课堂听课效率。
一、营造平等、民主的对话氛围，加强师生之间的对话
老师与学生的平等对话是他们和谐相处的前提。教师和学生也都可以成为对话式教学的主体，他们只存在对知识先知和后知的差别，不存在尊或者是卑的关系，师生之间在人格上都是相对独立和平等的。因此，在实际的教学中，教师应积极地转变传统的教学观念，积极地学习课程改革指导的教学思想，积极构建和谐友好的师生关系，营造平等、民主的对话氛围，加强师生之间的对话。
1.在教学中，教师要摆正自己的位置，放下高高在上的架子，积极与学生交流。教师在教学中不仅仅是学生的科任教师，更是学生的朋友，师生之间是一种平等互助的关系。
2.在教学中，教师要具备一颗包容心。在对话教学中难免会出现各式各样的问题，教师要多从学生的角度进行思考与分析，真正地融入到学生中，做学生的好朋友。
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3.在教学中，教师要合理地运用多种教学方式，提高语言的艺术性，激发学生的激情与兴趣，吸引学生的注意力，让学生积极、主动地参与在课堂对话活动中，使学生在友好、民主的学习环境中交流学习、不断进步。
二、引导学生对话，促使课堂生成
数学教师要设疑，或是提供探究问题，或是利用课堂生成性资源，引导学生主动对话，体验知识生成，让数学课堂在对话中走向精彩。例如，在学习小学六年级数学“表面积的变化”这一课时，教师设计了探究任务，让学生以小组合作的形式完成任务。探究任务如下：有两个一模一样的长方体（长5厘米、宽4厘米、高3厘米），用它们拼成三个不同的大长方体，你有什么发现？在这个探究任务中，学生需要分工合作，共同探讨。
三、注重学生与学生之间的对话
在小学数学课堂对话教学中，除了师生之间的有效对话外，生生之间的有效对话交流也必不可少。师生间的平等对话，改善了师生间的关系，促进了课堂的活跃和小学生创新思维的发展，但仅凭老师与学生的对话是远远无法达到对话教学的目的和效果的，而增加学生与学生的对话则可以弥补老师一人与学生对话的不足。
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”学生之间的对话就是互相学习、共同讨论，增强学生与学生的对话能加强思维的交流，促进学生间关系的融洽。因此，在教学中，教师在搞好师生之间有效对话的同时，还应积极地重视学生之间的对话，积极引导学生交流、倾听，学会结合其他人的意见，把那些不同的解题的方式方法整合、学习，提高自己的数学思考能力，扩宽自己的解题思路，使学生学会怎样去尊重别人、理解别人以及欣赏别人，培养学生的合作意识以及良好的品质。在这里要特别强调的是，学生与学生间的对话，不是指几个人，而是班级这个整体，教师不能只把目光局限于成绩优异的那几个同学身上。
四、鼓励学生的自我对话
在对话教学中，学生的自我对话也是非常重要的，主要是指学生在学习过程中的自我反思。在小学数学对话教学的具体实践中，教师在指导学生，让他们了解数学符号、图形的同时，还要引导学生学会结合其他人的意见，提高自己的数学思考能力，扩宽自己的解题思路，改进自己的学习。老师在运用对话教学的时候，还要注意启发学生，让学生学会思考、勇于提问，在与同学的交流过程中形成自己的观点，促进学生更深层次的思考，提高学生的发散思维能力和鉴别能力，学会不断地发现问题、提出问题、讨论问题和解决问题，并在这一过程后，对问题进行总结和思考，加深学生对问题的印象，让学生在解决问题的整个过程中拥有主动权，增加学生学习的积极性。
参考文献
[1]刘新亚 对话式教学：问题与对策[J].河北教育（教学版），2013，（06）。
[2]易增加 对话教学在小学数学教学中的应用.教育探索[J].2013，（12）：44-45。
[3]钟婷婷 浅谈对话式教学在小学数学教学中的实践.教学方法[J].2014，（20）：55。
论文作者:赖红琳
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/6
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