关键词：个性化角度；小学语文作文；教学策略
前言：作文教学成为了小学语文教学之中的关键核心内容。教师在激发学生学习积极性的过程中，能够让学生感受到语文作文的真谛，也会把自己的真情实感融入其中。教师要实行个性化教学模式，为小学语文作文课堂教学带来成功的体验。学生在获得了真实的情感学习空间下，把作文学习发挥到极致。教师在形成合理教学目标下，让学生意识到作文学习的重要性，在跟上教师的讲课步伐下，能够真正地形成个性化的小学语文作文学习课堂。
一、提供精心指导，展现个性教学空间
教师针对小学语文作文教学，就要从语文学科教学中所展现出的优越性层面出发。在对具体的语文教材内容进行合理使用下，能够关注语文教材中涉及的重要关键性因素。在制定出了完善的德育教育切入点下，让学生的作文学习中获得思想教育。因此，教师就可以在提供精心的指导下，展现出德育教育的价值，这是从个性化的作文教学角度出发的，让学生接触了不一样的学习空间。教师要对作文创作的题目和题材进行准确的划分，并为学生制定出一个合理化的学习思路。在如何进行题目选择和写作框架的呈现上为学生提供精细化指导。然后，让学生致力于具体的写作细节上，经过精雕细琢之后，也让文化拥有个性化的特点。
比如，针对小学生的“人物描写”作文内容，教师就可以让学生观察身边的人，从母亲父亲和朋友等方面出发。教师借助“父亲节”主题，让学生关注父亲节的由来等。这其中就可以加入相应的德育渗透标准。让学生找出自己和爸爸之间发生的感人故事，并为个性化文章写作提供载体。在这让学生在形成了理性的思考下，也懂得了感恩[1]。所开展的精心指导策略，也让学生获得了良好的文章写作体验。
二、为学生提供观察和阅读积累的机会
教师所开展的小学语文作文教学，在形成个性化的教学空间下，就要让学生在素材的积累上展现出一定的技能。第一，教师让学生在观察的过程中获得积累素材的机会。在这当中，教师可以是十分重要的引导者和帮助者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生跟随目标进行作文素材观察的情况下，也会让自己的作文学习拥有明确的任务。在语文教学的课程标准中进行了明确的规划，教师要引导学生养成留心观察的良好习惯。这是让学生对自己独特情感进行抒发的重要机会。这也让学生所创作出的个性化文章拥有情感意识。第二，教师在实际开展教学的时候，就可以把课外内容和课内内容进行密切的结合。学生在写作素材上拥有积累的空间。教师能够针对具体的文章段落进行分析，让学生开展段落的摘抄。然后，在让学生获得了自主的课外阅读学习机会下，学生也会获得相应的课外阅读机会[2]。在接触了多样性的阅读内容和素材下，学生在自己面对写作的过程中，就会拥有充足的词汇。比如，针对《我爱故乡的杨梅》教学内容，就可以让学生积累“贪婪、吮吸、细腻、柔软”等词汇，并把自己所喜欢的句子积累下来。这样，为学生的今后景物文章写作垫下了基础。
三、完善教学空间，激发学生想象能力
学生开展个性化文章写作，想要获得成功之处，就应该在想象能力上展现出一定的水平。在此，教师就可以让学生开展写作空间的想象。让学生在以具体的客观事实为依据下，融入自己的想象内容。学生运用写作的内容，把自己的想象能力尽情地发挥。教师开展作文指导的时候，就可以以锻炼学生的想象力为基础[3]。比如，学生把各种想象力结合在一起的背景下，就会让学生把自身的写作魅力进行完美的彰显。
教师为学生提供想象类的话题。比如，让学生针对“长大的理想，十年后的我”等进行分析。这些内容在带有相应想象因素的情况下，也会在处于合理的沟通模式下，对写作文章进行不断优化。学生的个性化写作技能也得到了彰显。最终，实现了个性化角度下的成功小学作文教学。
结论：综上所述，教师在针对小学语文教学课堂进行重点分析的过程中，就要为学生诠释一个生动和形象的课堂。在个性化的角度下，让学生所写出的文章也展现出个性特征。同时，为打造高效的小学语文教学课堂，教师要做出十分多的精力付出。在感悟了所教学的作文内容下，从本质上让学生对作文写作形成正确的认识和理解。在全面地位学生开创写作学习新纪元的情况下，让学生拥有完好无损的写作机会和舞台。
参考文献：
[1]智迎春.浅析对小学语文作文有效教学的几点思考[J].内蒙古教育,2016(27):56.
[2]孙华敏.对小学语文作文教学的几点思考[J].学周刊,2014(23):129.
[3]史敬一.关于小学语文作文教学的几点有效思考[J].赤子(上中旬),2015(08):172.
论文作者:陆燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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