河北省武安市职教中心 侯建刚 056300
摘要：生动有趣的课堂是高效的，职业高中农学专业课程本来枯燥抽象，学生的各方面素质也不高，这就要求农学专业课教师充分激发学生的学习兴趣，通过巧妙的导入新课紧紧抓住学生，采用灵活多变的教学方法及时留住学生，完善精要的结尾可使全课锦上添花。使平淡枯燥的农学专业课变得生动有趣，真正的提高课堂效率。
关键词：职教中心 农学专业课 生动有趣
高中农学专业课内容枯燥、抽象，有些内容确实很难，虽然它也属于生物的范畴，但学生的初中生物知识又很欠缺，这给教学带来很大难度。如何使高中农学专业课变得生动有趣，是农学专业教师必须钻研的问题。
一．激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师” 学习的动力主要源于兴趣，只有引起学生的学习兴趣，才能丰富学生的思维，提高学生的成绩。
首先，在学生入学之初，就进行必要的职业意识教育，培养学生兴趣，介绍农业的基础地位及其发展趋势，组织学生观看科教片，参观科技示范户的生产经营情况，并组织学生进行农村科技示范户经济效益的社会调查，通过一系列有意义的活动，使学生深刻理解了农业在国民经济中的重要作用和地位，对农村情况有一个全面深入的认识，卸下了学生思想上的一个沉重包袱，学农照样有奔头，产生了一种渴求知识的强烈愿望和振兴本地农村经济的历史使命感。
其次，课上采用灵活多变教学方法紧紧吸引住学生。本来就很枯燥的农学理论专业课，如果只用一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。因此我们可以尝试以下几种方法：（1）巧用比喻化解疑难。细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。（2）用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上,通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内,那么,我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要,生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧!非洲难民再也不必为粮食太少而发愁,人类从此再也没有粮食危机了! （3）理论知识实际化。讲无氧呼吸时,可以引导学生从最真实的体会，最常见的例子出发：长跑后我们总感到腰酸背痛,为什么呢?因为长跑时氧气应不足,我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼；在无氧条件下,乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的,这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因；制酒时为什么要密封?因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2,制酒时若密封不严,酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量;如果酒曲不纯,混有乳酸菌,则制酒的同时产生乳酸,降低酒精质量。（4）利用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。.
二．巧妙的导入新课紧紧抓住学生
教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。（1）通过设问导入新课。通过创设问题情境激发学习兴趣。例如，在讲授植物水分代谢一节时，教师设问：为什么高大树木顶端也能吸到水分？在学生初步讨论之后，教师进一步问，根系吸收的水分是怎么运到顶端的？学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。（2）利用插图导入新课。教学中应充分发挥教材中插图的作用。若用形象化、模式化、简明化的图形导入新课，学生会感到亲切、自然，学习也处于一种积极主动的状态。（3）借挂图、模型、实物等教具导入新课，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养学生的观察能力。
三．采用灵活多变的教学方法及时留住学生
本来就很枯燥的农学专业课，如只用一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去学习兴趣，更不会取得好的学习效果。（1）利用口诀助记忆。如有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家、末期返前。（2）展现多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能力。如“细胞的有丝分裂”一节，我在脑上给学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化过程，使课本上一个个平面图变成一连续进行的生理过程，然后由学生自己概括出细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律，再加以总结。把教学的重点、难点变得容易、有趣。（3）用名人轶事引领主题。在讲授色盲遗传时，我们可以告诉大家文学家道尔顿是怎么样发现色盲症的。趁此时机，我们开始分析它的遗传特点和规律，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。（4）难点知识“数字”化。核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”，DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸、mRNA上的碱基、基因上的碱基记为“136”等）。此外，把理论知识实际化、巧用比喻、妙用诗词都会使知识通俗易懂，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
四．完善精要的结尾可使全课锦上添花。
在现代教学中，良好的导入能帮助学生逐渐开始新课的学习，是成功的一半，但完美的结尾，亦如画龙点睛，会使全课内容再起波澜，并为全课划一个完美的句号。（1）我们可以设计悬念承上启下，从而诱发学生的求知兴趣，也能激发学生的想象能力，使学生迫于知道下文的心理，于是自发的预习下一节内容。 （2）在课堂总结中适当的将新学习的知识和旧知识进行讨论比较，找出不同点和联系，使学生不易混淆，又加深了记忆。（3）新课内容结束后，将全课内容按板书有条理的，简明的归纳出来，并标明全课的重点、难点，让学生分清主次，理清纷乱的思绪，归建知识网络。
此外，在教学中简洁、富有哲理的幽默的语言，也能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。只要我们热爱学生,勇于奉献,在平时的教学工作中勤于钻研,善于积累，平淡枯燥的农学专业课一定会变得生动有趣！
论文作者:侯建刚
论文发表刊物:《未来教育家》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-3-13
标签：学生论文; 农学论文; 专业课论文; 新课论文; 学习兴趣论文; 乳酸论文; 教学方法论文; 《未来教育家》2014年第1期供稿论文;