杨洋 玉门市柳河镇学校 735215
【摘要】基于如何提高农村小学音乐课堂教学的有效性，本文主要围绕五点进行分析：优化教学环节，调动学生学习积极性；明确教学目标，创建教学方法；尊重学生，满足学生学习需求；完善评价体系，培养学生综合素质；课堂反馈，提高教学有效性，为教学活动开展提供帮助。
【关键词】农村小学；音乐；课堂教学；教学质量
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-121-01
引言:在新课程改革教学背景下，音乐教学得到教育工作者的广泛认可，是培养学生音乐素养与审美能力重要课程。但是实际教学中，音乐课堂教学效果并不理想，如何提高学生学习效率，是教师面临问题。农村小学音乐教学，对教师教学而言，有一定难度。为了提高学生学习效率，教师需要完善教学方法，提高学生学习效率，提高教学质量。
1优化教学环节，调动学生学习积极性
在农村小学教学中，教师需要完善教学环节，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中。以此培养学生学习能力，促进学生全面发展。教师应该重视教学导入环节，调动学生学习积极性。虽话说：好的开始是成功的一半。在教学中，设计有趣的教学环节，可以培养学生审美能力，使学生对音乐学习有更多的感悟和认识，进而强化学生学习能力，提高学生音乐素养[1]。例如，学习《国旗、国旗真美丽》这首歌曲时，教师可以根据教学内容，在黑板上展示各国的国旗，吸引学生注意力，激发学生好奇心，这样不仅拓展了学生的课外知识更重要的是培养了学生的爱国热情。然后教师可以对学生进行提问：黑板上哪面旗是中国国旗呀？画的是什么呀？学生回答：五星红旗。然后，教师将要学习的音乐《国旗、国旗真美丽》引入其中。这样一来，可以让学生了解将要学习内容，同时可以使学生快速融入教学中。有利于教学质量提升。
2明确教学目标，创建教学方法
在农村小学音乐课程，教师应明确教学目标，完善教学方式，使学生主动参与学习中，以此培养学生学习能力与理解能力。在音乐教学中，我们可以发现，缺乏明确教学目标，教师教学比较被动，不利于学生学习。在现代教学背景下，明确教学目标，不仅可以提高学生学习效率，同时可以满足学生学习需求，提升教学质量。此外，传统教学方式已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动开展。在实际教学中，教师应根据学生实际学习情况，合理选择教学方法。采用教学方法教学的过程中，教师应该注意，保证教学方法的新颖，避免一种教学方法重复使用，使学生产生疲劳感。例如，多媒体教学设备的应用，由于农村学校音乐设备不足，教师可以利用多媒体弥补这一问题。根据教学内容，为学生呈现不一样的音乐，使学生在学习过程中，体会到音乐的魅力，从而提高课堂学习效率。
除此之外，教师可以根据学生学习需求，选择教学方式，丰富课堂教学模式，为学生学习营造良好学习氛围，调动学生学习动机。在教学中，教师可以采用以歌伴舞，以舞伴歌的方式，开展教学活动，使学生体会音乐中蕴含的情感，促进学生身心健康发展。
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3尊重学生，满足学生学习需求
小学音乐教学活动开展的主要目的，是培养学生音乐素养，提升学生情感体验，使学生身心健康发展。在传统教学中，学生学习比较被动，教师为教学的主体。新课程对教学提出 新的要求，要求以学生为主体，发挥教师引导作用[2]。因此在实际教学中，教师应尊重学生主体地位，使学生成为课堂真正的主人公，在学习过程中掌握主动权。传统教学中，音乐教学效果不理想，学生在学习过程中，容易出现消极心态。在现代教学模式下，教师应加强与学生活动，了解学生学习需求，对学生进行针对性教学，引导学生在学习过程中发现问题，并用所学知识解决问题，从而体会音乐学习的乐趣，提高自身学习能力。
例如，学习《快乐节日》这一音乐，教师可以引导学生将与节日有关的音乐在课堂上表达出来，与教师和其他同学分享这一内容。此外，教师可以鼓励学生以演唱的方式或以舞蹈创编的形式将自己喜欢的节日唱出来或跳出来。在教学中，发挥学生主体作用，教师引导学生进行自主学习，使学生主动了解更多的音乐内容，丰富学生学习内容，拓展学生视野。以此强化学生对音乐的学习，推动音乐教育发展。
4完善评价体系，培养学生综合素质
在小学音乐教学中，教师不仅需要培养学生学习兴趣，同时应将评价作为教学重点，以此使学生正确认识自身，培养学生综合素质。传统教学评价中，教师将学生学习成绩作为评价标准。这一评价方式，不仅抑制学生思维能力发展，同时影响学生学习积极性，对学生未来发展十分不利[3]。因此，在音乐教学中，教师应完善评价体系，立足于学生实际情况，对学生学习过程、学习结果进行综合评价，使学生树立正确学习态度，进而提高教学有效性。
例如，学习《中国少年先锋队队歌》音乐时，教师可以将学生分为不同的小组，让学生以小组的方式进行演唱。当学生演唱结束后，教师应给予学生肯定积极的评价，使学生树立学习信心，进而更好的参与学习中。教师应注意，对学生评价的过程中，不要否定学生。农村学生，由于各种原因，其内心比较敏感，容易受到打击。因此，对学生的评价应以肯定和鼓励为主。此外，教师可以加强与学生互动，为学生营造良好学习氛围，提高学生学习积极性。
5课堂反馈，提高教学有效性
农村小学音乐教学中，教师应该重视学生课堂反馈，通过教师与学生的交流，了解学生的学习上的不足，教师可以根据此，采取针对性教学，以此满足学生学习需求，提高教学质量。在实际教学中，教师应该合理设计教学时间，将教学内容与课堂互动结合在一起，引导学生在互动中掌握音乐内容，提高课堂学习效率。音乐是一门艺术，教师在教学的过程中，不仅需要传播音乐知识，同时需要培养学生音乐素养，使学生形成良好的艺术素养，为学生后续学习发展奠定基础。
结束语：
总而言之，在农村小学音乐教学，教师应完善教学方法，建立明确教学目标，引导学生主动参与学习中。使学生在学习过程中体会到学习音乐的乐趣，感受节奏与音符的魅力。通过教学方法完善，教学目标制定，提高学生学习质量，促进小学音乐教育发展。
参看文献：
[1]林冰琼.激发小学生课堂音乐教学实效性的策略[J/OL].戏剧之家:1-3[2018-12-26].
[2]董丽新.谈小学音乐教学中多媒体的辅助教学[J].中国校外教育,2018(36):163.
[3]谢万灵.谈音乐游戏在农村小学音乐教学中的应用[J].学周刊,2019(03):151-152.
论文作者:杨洋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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