甘肃省白银市会宁县会师镇明德小学 730700
摘 要：小学科学课程开设至今，其教学质量一直不高，教育行政部门采用配置实验器材、抽查实验资料、优质课竞赛，纳入综合素质监测等方法引导广大师生重视小学科学教学，促使科学教师对提高科学教学质量的探究。七年来，我一直从事于科学教学，致力于科学教学研究，积累了些经验，与大家共享。
关键词：小学科学 教学质量 教学策略
小学科学课程在素质教育中是一门不可或缺的课程，它对促进小学生的健康成长有着十分重要的作用。教育行政部门从科学实验器材的配备、构建高效课堂、把科学纳入综合素质监测等方面进行考核，促使科学教学质量的提高。我结合自己科学的教学经验，对其他科学老师的科学教学实例进行了分析，科学成绩差，与没有做好下面三个方面的工作有关。
一、提高小学科学在小学阶段重要性的认识，围绕小学科学课程的宗旨和总目标进行有效教学
小学科学经历了从“副”到“主”，从师生教学的不重视到重视的变化过程。新课标要求：以培养学生科学素养为宗旨，把培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础定为总目标。小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有极其重要的价值，是无法替代的。长期以来部分科学老师在实际的教学中并没有围绕小学科学课程的宗旨和总目标对科学实施有效教学，而是被考试的指挥棒所左右，一味追求考试成绩。科学老师为了学生能考好科学，讲的说的让学生背记的较之科学课程纳入小学综合素质监测前明显多起来，想走获取科学好成绩的捷径，给学生勾画出所谓的重点段、说出问题的答案和实验的结果让学生去背，即便如此学生的科学成绩还是不好。面对学生一次次的科学考试失败，科学老师既不去反思自己的教学过程，也不去深入分析所考的试卷，又不去钻研教材、研读课标、分析学情，仍然为应付科学的考试而教学，使得自己对教科学失去信心。我不愿重蹈覆辙，为学生的发展而教，以培养学生的科学素养、创新精神和实践能力为己任，渗透在每一堂科学课上。我为了给学生教好科学，研读课标、熟读教材、及时总结、深刻反思、探索教法、备写教案、了解学情、勤查作业、辅导学困生，帮助学生解决学习科学遇到的困难，教给学生学习科学的方法，指导学生做实验，引导学生科学探究，不断追求科学高效课堂等。
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二、不忽略科学探究，不冷落科学实验
小学科学课程在当“副”科时，科学老师教科学的方法比较简单，或是照本宣科，或是勾画出重点段落让学生去背，或是让学生自学。无论小学科学课程转“正”与否，将不会改变科学探究活动在小学科学课程里占有重要的位置，常常是有些科学老师在科学教学中没有引导学生去做，学生也就无法掌握科学探究的方法，从而影响到学生探索和了解自然、获得科学知识。忽视学生的科学探究，搁置学生的探究式学习，不给学生充分的实验机会，学生的科学素养、创新精神和实践能力得不到培养，学生所学的一些科学知识理解不深、掌握不牢。我在科学教学实践中，非常重视科学探究，组织、指导学生在课堂上科学探究，做演示实验与分组实验，还辅导学生在课后进行科学探究。在做实验和探究活动时，我为保证实验和探究活动的顺利进行，学生有所收获，必须自己先做。实验和探究活动的过程中各种安全隐患我都要尽可能地考虑到，做好预防工作，鼓励学生大胆探索，有新发现。七年的科学教学经验告诉我，学生不做实验和探究活动，学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、交流与合作的能力，以及基本的科学伦理精神和热爱科学的品质都得不到培养，学生的创造性、批判性思维和想象力得不到发展。
三、熟读科学教材，对小学科学课程的内容了然于胸
我留意过身旁的科学老师，他们课后不读科学教材，也不备写科学课程的教案，科学教材里的内容记下的很少，常常是混淆不清，不知道是哪一册的。他们对有些科学知识、原理讲解含糊，对学生提出的问题解答不清，教科书上所需要的例证列举不出，有些内容需要拓展的无法做到。三十年的教学经验告诉我，教书要好，熟读教材。熟读科学教材，整体把握科学课程标准、科学教材的设计思路，了解科学课程标准、科学教材在科学素养培养上的纵向、横向脉络，以及与其他学科的横向关联，知道每堂课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，正确定位每节课的教学目标。在教授某类知识时依据该知识的分布情况决定讲授的详略和训练的次数，不至于随意增删教授的内容给学生造成负担或留给学生太多的空闲时间。能抓住教材的重点、难点、关键点，理解含义深刻的句段的意思，随时随地能够指导、督促学生去学习，才有可能在课堂上旁征博引、举一反三。不熟读科学教材，不熟悉科学教材内容，不研读科学课程标准，科学教师无法做到创造性地使用教材，无法对科学教材做适切性的处理加工，也就体现不出科学教师的专业素养。我对小学科学课程的内容努力做到了然于胸，熟读教材时不限于所教的一册，小学的所有科学教材都要熟悉，甚至延伸到初中与之相关的课程也要去读一读，对所教的一册特别的熟，熟到丢开课本对其内容难以忘记，对文中所提的问题和实验得出的结果都能正确解答，要求学生要做的自己也能顺利地做下来等。
论文作者:张永智
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
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