摘要：小学阶段是学生提升的重要阶段，学生通过在此阶段的基础知识积累来完成日后的知识学习。在小学教学活动中，语文学科有着重要的作用，其是满足学生进行相关知识提升的重要方式。在语文教学中作文教学有着重要的意义，其可以提升学生语文综合能力，但是在当前的语文教学中，作文教学往往存在较多的问题，无法让学生得到相关的提升，针对作文教学的实际情况，可以创新相关的教学方式，提高学生的作文教学质量，强化学生的写作能力。
关键词：小学语文；作文；教学方法
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-030-01
引言
小学阶段的学生写作能力较差，无法提升相关的作文写作要求，针对当前小学生的写作问题，教师可以制定创新的提升计划，首先针对学生的写作方式进行培养，让学生可以得到综合的提升，其次在语文教学中，教师鼓励学生增加课外书籍的阅读，帮助学生积累学做的语言和词汇，最后培养学生写日记的习惯，让其为日后写作积累素材，，教师要引导学生不断拓展学习资源，加强语文知识的积累，为语文写作积累必要的素材，强化学生的写作能力，解决学生的写作难题。
1小学语文作文教学的发展现状
1.1作文中缺乏小学生自身的真实情感
小学生在写作中缺少真实感受的加入，较多学生为完成教师安排会进行凑字数的行为，影响了整个作文写作能力的提升，并且由于学生的年龄较小，所以他们经历的时间也比较少，这就让学生在进行相关感受等表达时没有真情实意，较多的语言都是套词和空话，所以在小学作文教学中，教师要针对学生的实际情况制定教学计划，但目前小学生的语文写作水平较低，其主要原因之一是小学生的语文作文中缺乏真实的情感，小学生过于模仿优秀作文，而忽略了自己内心的真实想法和真情实感，导致写出的作文过于模式化，文章中的词语过于老套，表达方式不尽相同、缺少创意。
1.2作文过于死板、缺乏创新
小学生在学习作文写作的过程中，首先要对一些优秀的作文进行仔细阅读、研究，学习作者的表达方式和写作手法等，并且不断积累名言名句，待到小学生对作文写作具有一定的写作思路后，便可以按照优秀作文的模板和格式进行模仿写作，待到小学生具有一定的写作基础和独特的写作思路后，便可以开始独立完成写作，进行自由写作。但在小学生由研究到模仿再到自由写作的过程中，需要教师采用科学、合理的教学方法对其进行合理的引导，提高小学生的创新能力，否则开始进入自由写作阶段的小学生便会出现严重的模仿、抄袭现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如今随着科技的不断发展，网络已经开始融入人们的日常生活，小学生可以通过网络搜索，找到许多优秀的作文进行模仿，虽然小学生在对优秀作文进行模仿的过程中会不断积累名言名句，丰厚作文写作功底，但长久的模仿写作，小学生会养成模仿、抄袭的习惯，写出的语文作文普遍较为死板，过于模式化，缺乏创新意识，缺少自己的灵感，甚至有许多小学生离开了模板后，便会失去写作思路，无从下手。长此以往，不利于小学生健康、持续的发展。
2小学语文作文教学方法的创新策略
2.1充分利用多媒体进行创新教学
在小学语文作文教学的过程中，教师首先要激发小学生对语文作文的学习兴趣，引导小学生进行主动学习，让小学生成为课堂的主人，可以充分利用多媒体进行创新教学。通过多媒体可以将作文素材、运用的表达方式等生动、直观地融入课堂中，通过播放优美的旋律和图片刺激学生的听觉神经和视觉神经，帮助小学生集中课堂注意力，调动小学生的作文学习积极性，激发小学生的思维活跃度，挖掘小学生的想象力。
2.2引导小学生在生活中不断积累作文素材
新课标明确规定小学语文作文教学一定要贴合实际生活，不断丰富小学生的生活作文素材，帮助小学生写作，逐步引导小学生将真实情感寓于文章中。教师通过应用科学、合理的教学方式逐步引导学生，帮助小学生通过自己的亲身经验从中提炼出优秀的事物作为写作素材，逐步引导小学生在生活中不断积累作文素材。一方面，教师可以带领小学生走进大自然，欣赏自然风光，在感受大自然景象的同时积累优秀的写作素材；另一方面，教师要组织相关的活动，让小学生通过对相关活动的了解和参观，从中提炼出自己的亲身体验，帮助小学生将自己的真实感情表达出来。
2.3鼓励小学生进行课外阅读
提高小学生自身的写作能力主要依靠小学生自身的不断积累，不断积累的过程有助于提升小学生的写作水平。一方面，教育领域在不断创新发展。如今在对小学生进行的语文阅读练习中，小学生阅读的教材内容较为适合小学生当前的发展阶段。因此，小学语文教师应该积极鼓励小学生进行课外阅读，开拓自己的眼界和学识，引导小学生学会欣赏优美的语句，体验作文的魅力，并将优美的语句应用到习作当中。另一方面，教师要采取创新的教学方式进行语文作文教学，小学生在阅读完一篇作文后，教师要提出问题引起学生的注意力然后进行小组之间的合作沟通，鼓励小学生大胆提出自己的想法和建议。
3总结
小学语文作文教学是小学语文教学中重要的一部分，传统陈旧的教学方式不仅不能给满足新课程教学改革的要求，而且不利于学生的学习成长需求。我国小学语文作文教学缺乏新意影响了学生写作能力的培养，小学语文教师应该积极的思考，不断地创新教学方法，在教学的过程中积极进行优化，不断提升小学语文作文教学水平，让学生在轻松快乐的氛围中提升自己的写作能力，强化自己的语文综合水平，为学生的健康发展提供动力。
参考文献
[1]小学语文教学中小组合作学习的分组对策研究[A].田华.教育理论研究（第七辑）[C].2019
[2]农村小学语文教学中“作文先导式”模式探索[A].张楠.教育理论研究（第七辑）[C].2019
论文作者:郭雪梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：小学生论文; 自己的论文; 学生论文; 小学语文论文; 语文论文; 教师论文; 作文教学论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;