江苏省苏州丝绸中等专业学校 江苏苏州 215000
【摘 要】近些年随着新课程改革政策的逐步落实，有关教育部门对数学教学有了更高的要求与标准。其不仅要求学生掌握扎实的数学知识，还需要学生具备良好的数学素养与数学能力。因而，在数学课堂教学中培养学生的核心素养就变得尤为重要。这篇文章在分析中职数学教学特点后，提出培养学生的科学精神素养、培养学生的审美素养、学生自主学习意识的培养等一系列核心素养下提升中职数学课堂教学效果的途径。
【关键词】核心素养；中职数学；课堂教学
中职院校作为我国教育领域的重要组成部分，对于我国整体教育水平的提升具有重要的促进作用。在中职院校数学教学中提升学生的数学学习能力与数学素养对于学生今后职业技能的提高以及全面发展都有重要意义。这篇文章先是简要叙述中职数学教学主体特点以及教学方式特点，随后提出一系列核心素养下提升中职数学课堂教学效果的途径。
一、中职数学教学的特点
首先，教学主体的特点。通常来讲，中职院校的学生相比较于其他学生，其文化课的基础能力较差对于数学学习缺乏相应的积极性与主动性，当其在数学学习过程中遇到困难时极易产生厌学情绪，因而在中职院校进行数学教学时应该让学生充分了解数学知识的内在价值与现实意义，尽量将抽象数学知识简单化。其次，教学方式特点。中职学生的学习积极性与学习兴趣较低，其教学目标与教学内容与高中院校都有明显的差距，因而在开展数学教学时应以实践性与实用性为主[1]。
二、核心素养下提升中职数学课堂教学效果的途径
第一，学生自主学习意识的培养。学生自主学习意识的培养作为核心素养的重要组成部分，只有充分激发学生的数学课堂学习积极性与学习兴趣才可以更好的提升课堂教学效果以及培养学生的核心素养[2]。经过调查与研究后可以发现，中职院校的学生在思维模式上具有极强的发散性与创造性，其对于数学课堂教学知识虽然具有较强的掌握能力与运用能力，但是学习的自制能力较差极易受到外界因素的影响而发生注意力不集中的现象，影响课堂教学效果与教学和质量。对此，中职院校的教师在制定课堂教学计划与授课目标时，要充分意识到学生课堂教学主体的地位，构建以学生为中心的教学计划与授课内容，并将趣味性教学元素融入其中，充分激发学生的学习兴趣和自主学习积极性，在潜移默化之中培养学生的自我学习能力[3]。
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例如：教师在讲解有关“集合”的教学知识时，为了帮助学生构建完善的知识体系结构并激发学生自主学习意识，可以在课堂巧设教学情境，引导学生进行思考与探究：首先，利用多媒体在班级播放有关于蚂蚁搬家的相关动画与视频，让学生初步了解集合的概念；随后，引导学生说出‘一个家庭的成员’‘集体生活的狮子’等例子；最后，教师讲解集合的教学知识并通过课后习题帮助学生巩固教学知识。这样的授课模式可以让学生通过身边的实际事例了解教学知识，充分激发其学习兴趣，并促使学生在好奇心的驱动下积极主动地探索数学知识，逐步形成自主学习意识与自我学习能力。
第二，培养学生的审美素养。在核心素养培育的背景下，中职数学教师应该对数学教材进行深度的探究，充分挖掘出内在的价值以及精髓，在帮助学生掌握数学教学知识的同时引导学生树立正确的价值取向与审美情趣，逐步提升学生的精神层次。例如：几何图形讲求的是立体美与对称美，圆形的中心对称美、长方形的对称美等例子比比皆是。对此，教师在课堂教学中应该将生活中的实际事物与教学知识相结合，让学生领会数学知识中的美学价值逐步培养学生的美学感知能力；与此同时，教师在课堂教学中还可以为学生提供一些基本的数学图形教具，让学生运用想象力随意组合成自己喜欢的图形，引导学生在此过程中深入体会数学图形的组合之美，通过这样的授课模式可以让学生在感知美学的环境下学习数学知识，逐步提升学生的审美素养[4]。
第三，培养学生的科学精神素养。通常来讲，数学是一门兼具复杂性与实践性的综合类科目，其课堂教学知识较为抽象化学生很难长时间在课堂集中注意力进行学习，其对于数学教学极易产生畏惧与抗拒的心理，因而教师在课堂教学中要及时向学生渗透一些著名数学家不畏艰险与困难踊跃探索数学知识的事例，鼓励学生要深怀无畏的精神积极主动进行学习与探索。例如：教师在讲解数列的相关教学知识时可以适当性穿插高斯的故事进行教学情景带入，让学生在好奇心的催动下积极探究数列的知识。教师在课堂教学中讲解数学家的名人轶事可以为学生树立良好的榜样作用，让学生在潜移默化之中受到数学家勇敢、坚持等精神的感染并积极思考人生探索数学知识[5]。
在核心素养时代背景下提升中职数学课堂教学效果对于学生综合能力的培养、学生审美能力的提高以及数学知识掌握程度的加深等方面具有重要的促进作用。
参考文献：
[1]胡青燕.基于核心素养的中职数学课堂教学策略研究[J].成才之路.2018(26):46-47.
[2]潘伟.浅析基于核心素养导向的中职数学教学思考[J].读与写.2018.15(17):122.
[3]陈旭辉.基于数学核心素养发展的中职实践教学[J].教育界.2018(18):92-94.
[4]钱琴梅.如何在中职数学教学中落实核心素养[J].数字化用户.2018.24(20):182.
[5]陈大东.在中职数学改革中培养学生的核心素养[J].未来英才.2018(1):227.
论文作者:王 阳
论文发表刊物:《成功》2018年第11期
论文发表时间:2019/7/5
标签：素养论文; 中职论文; 数学论文; 学生论文; 核心论文; 课堂教学论文; 培养学生论文; 《成功》2018年第11期论文;