广西河池市南丹县六寨镇中心小学 547217
摘 要：模仿是人类的天性所在，模仿可以令模仿者在初次接触到未知知识时最快掌握知识点，并在其后超越模仿对象。在小学作文教学当中应用仿写，则可间接降低写作难度，引导学生高效学习写作技巧，从而掌握优秀文章的写作方法。
关键词：小学作文 仿写 应用
仿写，是把小学阅读教学与作文教学有机地结合起来，培养学生作文的兴趣，引导小学生入作文之门，尽快提高学生写作能力的一个有效途径。仿写绝不是抄袭,不是生搬硬套佳词妙语、名言警句、精美语段的内容,而是积极学习其格式和技法,从而仿造出表现新内容的美妙词句、段落和篇章来。
一、确立作文仿写训练的课程目标
课程目标的确立可以更好地指导课堂教学，所以要想实现小学语文作文仿写训练必须确定相应的课程目标。随着新课标的不断深入，在日常教学中，教师将以往教学中单纯追求升学率的倾向进行调整，逐渐将重点转向学生的文字表达和语文素养的培养方面。作文仿写训练目的是提高学生的语言表达能力，激发学生的潜能，使学生形成积极向上的品质和健康的人格。文字表达能力与人的思想意识是有密切关系的，文字表达能力的成熟促使思想的成熟。在教学新时期，对学科教学提出了新的要求，在教学中要充分认识到内在情感体验和实践性教学方法的重要性，将知识、能力以及情感态度进行融合，在实践中获得真实的情感体验，提升学生的语文实践能力，最终实现三维目标。
二、加强积累，开创仿写之源
“巧妇难为无米之炊。”如果学生脑中无物，则永远不会有写作的“源头活水”。所以加强积累是有效仿写的第一步。“积累”已经是老生常谈的问题，每个学期学校也会下发“积累本”强制交“积累作业”。其实这种“积累作业”已经严重挫伤了学生的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以每个学期让家长给孩子们准备一本比较精美的“笔记本”，同时鼓励学生在“精美积累本”上运用彩笔画出所摘录句子的“意境”或者“心情”。这样学生的兴致更高了，对所积累句子的理解也更深刻了。
三、抓生活场景，丰富仿写素材
除了课本为我们提供了写作方法，我们生活中立体的场景更是让孩子仿写的好素材。如果只是单纯的对教材的仿照，作品就会显得死板、缺乏灵动，因此，在进行仿写的指导时，还要重视指导学生学会对生活场景的捕捉。有些老师认为，低年级学生缺乏从生活中提取素材的能力。其实不然，低年级孩子具有珍贵的童心、童真，所以，他们反而更善于发现生活中美好的东西，只是由于年龄和表达能力的限制，他们缺乏将其总结、整理的能力。老师可以以仿写为契机，延展学生的思维，使他们头脑中丰富多彩的感性影响有一个外化的途径。这样，不仅提高了学生的写作能力，更提高了学生对素材的总结概括能力。在总结外化的过程中，学生可能一下达不到要求，以我从教的经验来看，孩子从一个较低的水平向上提高时，总会有一段比较困难的时期，教师可以利用多种方式引导他们，这样，学生就能更加顺利地达到要求。
四、注重仿写基础上的创造
任何形式的仿写训练的最终目的都是使学生能够独立完成习作，而不是为了仿写而仿写。这就要求教师在仿写训练的过程中增加学生独立写作的环节，有意识地培养学生独立完成习作的能力。首先，教师可以制定周期计划，在一段时间内对学生所学习的和应该掌握的素材进行整合，找出适合于这一类素材的作文题。这样即可以对前一段时间的教学概况进行考察，观察学生对于教师所给素材是否能够真正地掌握，帮助教师根据实际情况调整教学节奏。其次，对于小学生而言，仿写是对材料及材料中语言的整合，来表达自己内心的真实感受，同时在潜移默化中学习书面语的使用。教师要根据具体情况、结合具体情境回忆在仿写训练过程中所涉及的相关语句进行再创造。
五、注重评价，促进发展
学生根据范例仿写后，教师要针对语言、内容、结构等方面进行评价。教师的评价应以激励性评价为主。对于仿写得比较好的学生，教师应表扬鼓励，保持其写作的热情和自信心，并提出哪方面写得好、哪方面还有提高之处。对于作文写得较差的学生，教师也要以鼓励为主，同时给予学生具体的修改意见，让学生真正明白自己差在哪里，这样有助于学生写作能力的提高。教师还要努力挖掘学生仿写文章中的闪光点，以免打击学生的积极性，不断激发学生的写作欲望和表达的自信心。在进行仿写式习作教学中，教师的评价与指导应贯穿习作过程的始终，认真对待每一步骤。教师的评价要能引发学生的思考，让学生根据教师的评价再度揣摩自己的文章，不断地进行修改，从而加深理解与应用，最终通过仿写训练提高写作能力。
总之，仿写是小学生写作路程中的良师益友，可从写作基础开始直至全篇为止逐步引导学生积累写作素材、掌握写作技巧，最终写出优秀的文章。我们教师要根据不同的习作要求，选择最切合学生实际的优秀范文加以点拨、引导，让学生真真实实地感到范文有章可循，写出真情实感，从而让仿写发挥真正的作用，让仿写开启写作之门。
参考文献
[1]夏巧娜 小学语文作文教学中的仿写训练方法浅析[J].课外语文，2016，（19）。
[3]黄正忠 仿写课文，提升作文水平[J].文理导航（上旬），2013，（05）。
[3]范海群 仿写，架起运用与迁移的通途[J].学生之友：小学版，2010，（09）。
论文作者:宋海龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
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