江苏省南通市海安县南莫小学 226681
摘 要：在小学的教学方式里引进游戏教学是小学英语教学中的常用方法，这种方法是让孩子在轻松愉快的氛围里掌握英语知识，有利于提高学生的学习兴趣，使教学效果显著增强。
关键词：小学英语 游戏教学 应用
我国小学英语教育的目标随着教育改革的全面推进而发生了巨大的变化，现代教育以素质教育为主，要适应新课程标准的发展需求，这使得小学英语教育从以往单纯的追求学习成绩转变到提高英语能力和学习兴趣上来。而把游戏教育渗透到小学的英语学习中，不仅可以让孩子轻松掌握英语知识，也能减轻老师填鸭式英语教育的负担。游戏教学是把所学内容以游戏的形式传授给孩子，由老师设计一些适合孩子们的小游戏，让孩子们在轻松的环境里完成学习任务。这一方法在小学英语教学中被广泛采用。
游戏教学可以让学生自主地参与到学习中来，有效提高了学生的学习兴趣，在轻松的学习环境里，还有利于提高教学质量，提高学生迅速掌握英语知识的能力，通过游戏的实景演练，学生的英语综合运用能力也有效增强。在此，本文对小学英语游戏教学的应用略谈一二，希望以此能为提高小学英语的教学质量和促进教学改革尽一点微薄之力。
一、游戏教学在小学英语教学中的应用
1.小学生英语教学重点内容就是词汇的学习，是英语教学的基础和前提条件。但小学生特定的心理和生理特点使他们普遍贪玩好动，无法安静地进行英语词汇的背诵和记忆，所以像以往那样枯燥的教学方式效果差，难度大。
如果采取游戏教学法，让孩子们在欢快的游戏里不知不觉地完成对英语词汇的了解和记忆，这样学生就会积极主动地参与到整个教学过程中，然后老师找适当时机进行知识的复习和强化，加深所学知识的印象，提高学习效率。
比如学习有关颜色的词汇，老师可以设计这样一个小游戏，事先准备好各种颜色的卡纸，分发给学生，老师先点一个学生的名字，让他拿着自己手里的卡纸问其他小朋友“what color is this？”，这个学生可以点名让其他学生回答，并让其在黑板上写出这个颜色的英语单词，回答正确的小朋友就有权利拿自己手里的卡纸问其他同学，如果有学生回答错误，就让其他孩子再答，直到正确为止，并对答错的孩子实行小处罚来加强记忆。
这样的游戏教学能极大地提高学生的学习主动性，为了能有机会提问他人和在整个游戏过程中不被处罚，孩子们会快速地记熟每个词汇，学习任务在不知不觉中轻松完成，这种愉快的游戏教学法能更高效地完成教学目标。
2.听说训练在英语教学中举足轻重，它既有利于提高学生英语听和说的能力，还有利于学生掌握英语的综合应用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的英语听说教学是让学生进行大量反复的机械化听力训练，整个教学过程枯燥无味，学生学习兴趣不高，甚至有的产生厌倦英语的心理，更有的学生因此拒绝英语的学习，为了彻底改变这种老套教学模式，游戏教学法适机出现，它新颖的教学模式、轻松的学习氛围都迎合了学生的学习心理，使学生抵制英语的心理问题迎刃而解。
游戏教学法是让学生参与到英语教学中来，老师事先准备好一个英语值日表，每天都安排两位学生作为值日生，轮到值日的同学把前一天所学英语内容改编成简单的英语小故事，在课堂上先让值日生进行小故事的英语表达，然后值日生再根据故事内容对同学提出相关问题，对回答正确的同学进行小奖励，回答错误的同学进行小惩罚。为了能得到同学的肯定和不受到处罚，同学们都会认真地听两位值日生的故事表达，并在头脑中快速反应，找出问题的答案，这种积极的学习方式既可以让每位同学都加深了所学知识的印象，使英语口语得到了锻练，提高了英语听和说的能力，又提高了学生英语学习的兴趣和学习效果，强化了学习内容的印象，做到英语学习的事半功倍。随着同学们英语知识的不断累积和学习能力的提高，老师要加大游戏的难度，扩展游戏涉及的知识范围，这种循序渐进的学习方法会让学习变得越来越系统化，让学生学习兴趣越来越高，随着英语知识的掌握，学生会有一种成就感，这种成就感又推动着学生进一步前进，从而提高学生的英语听说能力和理解能力，同时对英语的实际应用综合能力也得到有效增强。
二、游戏教学法在小学英语教学中应用需把握的问题
1.老师在游戏教学中要对游戏的规则和氛围进行操控和调节。不仅要保证学生们参与游戏的积极性，还要活跃教学气氛，最主要的是能让学生在游戏教学中真正熟练掌握英语知识和提高英语综合能力。
所以在英语教学课堂上，老师对游戏气氛的调节和掌握能力至关重要，游戏不能过度，否则会使教学作用降低，失去游戏教学的意义。小学生因为受年龄和心理等因素的影响，在英语的词汇游戏教学中可能会因为太兴奋而导致情绪失控和对课堂纪律的忽视，使游戏教学本末倒置，所以在游戏教学过程中，老师一定要及时调节好课堂游戏气氛，把握游戏分寸，让学生们在有序的游戏氛围里完成学习任务。
2.游戏教学倡导以学生为教学主体。在小学英语的游戏教学里，学生起着主导作用，老师只需负责调动学生游戏学习的积极性和调节游戏气氛，这样能让学生更有兴致地投入到游戏教学的整个过程，从而得到最佳教学效果。比如我们上面提到的值日生游戏教学法，老师尽量让学生们自己编排游戏内容，不要过多地参与，只要对语法错误进行正确指导即可，让学生成为游戏的主导者，增强他们的成就感，从而把全部注意力都投入到游戏教学里来。
三、结语
总而言之，小学英语的游戏教学模式已取得显著成效，游戏教学可以涵盖英语教学的各个方面，如词汇的学习、英语的听说训练和阅读理解等都可以进行游戏教学法来轻松完成教学任务，随着游戏教学模式的不断成熟，随着教师游戏教学技巧熟练掌握，游戏教学的作用越发不可替代，从而使英语教学质量和效果飞速前进。
参考文献
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[3]张鹏 浅谈小学英语游戏教学中应注意的原则[J].华章，2011年，17期。
论文作者:姚忠梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/16
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