山东省莱州市柞村镇中心小学 261400
创新能力培养的目的是提倡学生主动研究知识、发现知识，并把知识运用于实践之中，培养学生独自创造的能力。德国的第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”音乐创新能力是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在音乐教学中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动能激发学生的表现欲望和创造冲动。使学生主动参与表现他们的个性与创造能力，使他们的创造思维得到充分的发挥。
那么，在音乐教学中如何在音乐课堂中培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、积极参与实践的能力呢？
一、教师要解放思想，更新教育观念
培养学生的创新能力，教师首先要具有创新精神和创新意识，要成为一个富有创新精神的人。中小学音乐教师要在学习中不断提高专业理论底蕴，使理论知识为教学实践奠定扎实的基础。在音乐教学中教师要注重提高教学的创新设计能力、反思能力、评价能力、自我诊断能力，研究、创新、发展教学内容，及时了解和汲取新知识，探索新的教学方式，重视自身创造思维的培养，不断提高自身音乐教学技能，用音乐的语言和音乐的动作将音乐的情感、美感及音乐的创新意识传递给学生。
例如原来上欣赏课，先由教师介绍曲名、作者、乐曲表现的内容等，还没有听到音乐，学生便被禁锢在一个狭小的空间里，失去了对乐曲的想象，使学生对音乐的多角度思维变成单角度。因为学生对音乐本身失去了兴趣，便不能仔细地倾听，放弃对音乐的思考与联想，便更谈不上创新。现在上欣赏课，教师让学生先倾听音乐，然后让学生根据自身对音乐的实际体会、体验，去理解乐曲所要表达的内容。教师只起到引导的作用，引导学生用多种思维方式和想象力去探索问题，变“被动学”为“主动学”，使音乐课变成以学生为主体，发展和培养学生的创新能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、启发引导，激情导入
俗话说的好：“良好的开头是成功的一半。”一堂课是否精彩，导入占有重要的位置。恰当完整的导入有助于提高学生的课堂注意力，并能激发学生对知识的求知欲，从而能更好地进行教学活动。导入，是教师在一项新的教学内容和活动的开始前，引导学生进入学习状态的行为方式。对于学生来说，每一节课都是一个精彩的开始。一个精彩的开始，能唤起学生对学习的兴趣，激发学生的创新能力。
三、创设音乐情境，培养学生兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向，是引起和维持注意、参与及认识的一个重要的内在因素，是推动人们探求新事物，研究新问题，从而形成一种创新意识与创新能力的精神力量。中小学阶段的学生，正处于对各种事物感兴趣的最佳阶段，我们应不断的培养学生对音乐的学习兴趣，激发学生的创新能力。兴趣教学法，是指运用多种方法在提高学生学习兴趣的基础上进行的教学。古今中外有许多关于兴趣的论述，如早在两千多年前我国古代教育家、思想家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀就是兴趣”。那么，什么是兴趣呢？从心理学的角度看，兴趣是力求知识、探究某种事物的心理倾向，由获得这方面的知识在情趣体验上得到满足而产生。所以，教师要激发学生的学习兴趣，就需要教师带着饱满的热情上课，用教师的兴趣来激发学生的兴趣。其次，教师要根据学生的年龄特征，适当的更新和补充教学内容，使学生能更好地融入到学习的兴趣之中。
四、丰富学生想象，培养创新能力
想象力在学生幼儿时期已经存在。丰富的科学史料经过大量的实验证明，缺乏想象力的人是很难在自己的科学事业领域中做出贡献的，只有具有想象力，才能创造出奇迹。由此可见，培养学生的想象力是十分重要的。而丰富的想象力可以激活大脑，使人们处于高度兴奋的状态，从而产生灵感，继而进行创造。
想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。黑格尔指出：“最杰出的艺术本领就是想象。”而如今在众多哲学家和心理学家的视野中，想象作为创造力的本质属性，可把它视为创造力的源泉之一，同时也是创造力原始本质的再现。因此，如何培养学生的想象能力对于培养学生的创新能力有着举足轻重的作用，而音乐给人们提供了展开想象的巨大空间。所以，音乐教师必须重视发挥教学中的主导作用，用音乐启发学生的想象力，从而更好的发挥学生的创造才能。
五、强调音乐实践，发展创新能力
创新是新拓展的教学内容，是发挥学生想象力和创造性思维潜能的音乐领域。音乐教材突出音乐实践活动与创新思维和创新能力的培养。所有的音乐实践活动设计都注重面向全体学生，每个学生都在其中担任一个角色，每一个活动都体现学生参与，特别是每一个活动都体现学生的探究和创造，使每个学生享有成就感、有体验创造的快乐。兴趣是调动学生创新思维和创新能力的动力，教师在教学实践中应充分利用这一点，如指导学生为歌曲重新填词，进行节奏、旋律的创作，利用手中的乐器为歌曲伴奏、即兴表演歌舞等。
论文作者:高婷
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
标签：音乐论文; 学生论文; 创新能力论文; 培养学生论文; 兴趣论文; 教师论文; 想象力论文; 《教育学》2016年1月总第93期供稿论文;