广西贺州市昭平县第四中学 546800
摘 要：为了提升初中英语的教学质量，教学要进行全面性、更具有深化性的改革。学生需要掌握一定的英语基础类知识的学习和听说读写的各方面的技能，以形成一定的英语综合语言能力等各个方面的能力为主要基础，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自主性，锻炼学生“听、说、读、写”的能力，让学生得到全面的发展，而写作就是学生这方面能力的主要体现。长期以来，初中生英语写作水平一直很低困扰着初中英语教师，然而导致这种情况的产生是由于教师指导学生英语写作的写作和技巧的方式有着直接的关系。因此，本文将在分析英语写作教学常见的问题上，对提升八年级初中生的英语写作水平的教学指导方面来展开谈论和研究。
关键词：八年级英语 英语写作 指导教学方法
根据研究发现，当今初中生的英语作文往往会出现思维狭隘、词汇贫乏、语法乱用、逻辑不通等多种问题。这一现象与《义务教育英语课程标准》中对八年级初中生的英语写作要求起到了很大的冲突，因而导致学生对初中英语的作文大部分产生的恐惧心理。所以教师更要注重对学生英语写作方面出现的问题，要从写作的基础入手，让中等生和后进生跟上所学步伐；从而更好地加强对学生的写作方法和写作技巧上的指导。
一、分析英语写作教学中的常见问题，为后期的解决相关问题打好基础
从当前教学来看，大多数的中学并没有对整个英语写作教学方面开展一个相应的作文教学课程，而且也没有相应的英语作文辅助教材；教师往往是在各个单元的最后随便的选择一个作文题材来带领学生进行写作练习。这种的教学方法往往会让整个课堂变得枯燥乏味，没有存在一个系统的英语作文教学框架，只能让学生在生活和学习过程中通过积累一些零零碎碎的事情来作为写作主体，这对整个英语写作的提升并没有任何用处，就算存在一定的益处但是也是很少的。因此，这就是整个英语写作教学过程中出现的第一大问题，是没有专门的写作方法指导和写作教学模式薄弱导致的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在传统的英语写作教学过程中，教师往往在指导学生写作的过程中往往存在着一下两种情况：第一种学生在作文指导过程中过于限制学生的创造思维，从作文的开头讲到作文的结尾，从写作过程中的主要内容到整篇作文的中心思想、主旨，从作文的大纲的陈述到整篇作文过程中的详略取舍等多个方面，有着很强的字数上的限制和要求；这对英语写作教学严重抑制了学生的想象力和语言表达能力；第二种英语写作教学情况是教师在指导学生作文过程中过于放任，给学生一篇范文让学生自己去揣测、自己去研究整篇作文怎么写；最后导致学生写的所有英语文章都十分相似，内容与结构大致相同。这就是整个初中英语写作教学过程中存在的第二大问题，教师在进行英语写作教学过程中往往对英语教学没有做到全面有效的分析和研究，最终导致整个英语写作教学的效率低下。
二、基于以上存在的英语写作问题，很好提升学生英语写作水平
首先教师要做的是夯实英语基础知识，为写作打下坚实的基础。教师可以在日常英语课堂教学过程中，要注重对学生基础知识方面的教学，这里包括英语字母的书写、对英语词汇量的扩充、对一些固定句式以及清楚各类句型语法的使用条件等内容。由于作文对学生的英语综合能力上有着很高的要求，不仅要求有丰富发词汇量，还需要学生能够根据所学内容与当前的作文题材相结合来，在确保作文句子顺畅和符合上下文之间逻辑的前提下，书写出优秀的文章。因此教师在进行教学过程中，首先要做的就是抓好学生的基本知识上的学习，通过平时学习和生活上的积累，来让学生更好地进行学习；教师也可以在平时让学生多去书写句子，教师针对学生所写句子进行修改和补充，从而让学生更好地进步，相信不久之后学生的写作水平也会大幅度上升。
教师可以通过运用多形式的教学模式，让学生爱上英语写作课堂。在进行英语写作学习的课堂过程中，教师需要了解学生的性格、爱好及各方面特点，从实际出发，做到因材施教，对学生进行合理、有效的教育方式。使学生可以努力提升自己的优点，并可以改善自己的短处。教师要给学生合适的空间和机会，让学生的思维和能力能够得到最大的展现。比如，在进行“How was your school trip?”英语写作教学的过程时，教师可以通过学生之间进行 “平时放假都喜欢干什么？上周末做了哪些开心或者不开心的事情？这些事情我们用英语怎么说？”的讨论。让学生之间通过聊天，来进入整个学习的过程，从而让学生明确本次英语写作的方向，避免学生在写作的过程中无从下手。这样一来，学生在讨论中得到联系，从讨论中找到写作的灵感，让学生感受到写作不再是“难事”。
综上所述，教师要想保证学生的作文水平有一个明显的提升，要求教师有足够的耐心和信心，去优化作文指导方法。因此，对于教师来说，要不断学习新的英语教学理念，提高自身的专业水平，才能更好地指导学生；对于学生来讲，一定要认真听从教师的指导意见，在学习英语学习过程中夯实基础，为写作打好基础。
参考文献
[1]徐晓红 浅析八年级英语中写作教学的“以读促写”[J].英语广场，2015，（7）。
[2]许在 提升初中英语写作教学有效性的策略[J].教育界:综合教育研究，2016，（2），144-144。
论文作者:黄超敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 英语写作论文; 英语论文; 教师论文; 过程中论文; 基础论文; 水平论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;