微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
微课的主要特点有：
（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为3—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
（2）教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，内容更加精简。
（3）资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。
（4）资源组成 “情景化”：资源使用方便。
（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事。
（6）草根研究、趣味创作。人人都可以成为课程的研发者。
（7）成果简化、多样传播。
（8）反馈及时、针对性强。
针对《建筑工程测量》这门课程，我以项目一使用自动安平水准仪为例谈一谈我的制作方法。
一、分解知识点，将这一章节里面的需要做成微课的知识点分解开来。本章主要内容有自动安平水准仪的构造，自动安平水准仪的检验与校正，自动安平水准仪的操作等。重点内容自动安平水准仪的操作可分为自动安平水准仪的整平，调焦瞄准，读数以及手簿填写计算等知识点。一个微课最好只讲清楚一个知识点，所以应以知识点为题做微课，如自动安平水准仪的整平。
二、编写微课脚本。以自动安平水准仪的整平为例，主要把微课的知识点、教学类型、设计思路和教学过程写清楚。
《三招搞定水准仪水泡 》微课脚本设计
录制时间：2018年3月16日上午 微课时间：5分钟以内
三、制作微课
制作微课并不需要很特殊的设备，我制作微课时主要使用了手机拍摄，电脑麦克风录音以及两个软件，软件FLASH做微课中的动画，会声会影来剪辑视频。
制作流程如下：
1、拍摄视频：根据设计好的脚本拍摄视频，可以多拍一些素材，便于后期剪辑取舍。常见的视频格式有rm、MP4、wmv等，视频尺寸为：640*480或320*240。
2、制作动画：根据脚本制作动画，要制作得活泼一些，便于学生接受，但不能太花哨。一般动画格式为FLV，根据视频尺寸设置动画尺寸。
3、编写配音稿：配音稿要符合整个微课时长，语气不要过于严肃，可以适当提问引起学生兴趣。以下是配音稿：
4、录音：根据配音稿录出配音文件，并寻找背景音乐。常见的音频格式有：AAC(.aac,.m4a和.f4a),MP3等。
5、后期剪辑：根据脚本剪辑视频。
6、如果发现问题及时补录补拍，编辑修改。
在微课制作过程中有一些值得注意的地方：
1、只作微课的重点是教学设计，只有设计好了整个教学流程，才能制作好微课。微课的制作并不仅仅一个技术开发过程，更是一个在先进教育理念支持、精细创意的教学设计方法指导下进行了一项创造性工作。教学过程必须主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题。
2、微课的主要使用者是学生，微课不仅是教师教学的一个资源，也应该是学生自学的工具。因此制作微课的时候要站在学生的立场上多思考，如何能够让学生更容易接受。
3、制作技术上要求微课保证画质清晰，文字内容正确无误，声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。尽量做到简洁、美观大方。
论文作者:万一
论文发表刊物:《新材料.新装饰》2019年2月下
论文发表时间:2019/7/19
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