廖国芬 （四川省乐山市沐川县大楠初级中学 四川 乐山 614500）
【摘 要】 新课程改革的今天，积极倡导新型的学习方式，其实就是让学生在已习惯了的接受性学习之外，学会自主学习。作为一名新时代的英语教师，要注意培养学生学生自主发现问题、合作探究问题的能力，使学生成为学习的主人。
【关键词】 初中英语 初中生 自主学习能力 自主学习
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）10-046-02
我们英语老师作为实施新课程的主体，要改变现状，就必须培养学生自主学习的能力，促使学生主动学习英语，学会学习英语，提高学习效率。 那么，如何在初中英语教学中培养学生自主学习的能力呢？
一、关于自主学习的理念
1、自主学习的内涵
所谓"自主学习"是就学习的内在品质而言的。自主学习是一种独立性学习，独立性是自主学习的核心品质，是从"我要学"向"我能学"的强化。
20世纪80年代以来，随着以学生为中心的教学观的确立，自主学习(autonomous learn -ing) 成为国内外教育心理学研究的热点。
关于自主学习的定义，文献中有不同的描述。 Holec(1985)认 为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等；Huttenen（1986）认为，自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力；Little (1990) 将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应。余文森（2002）认为，自主学习是一种主动学习、独立学习和元认知监控的学习。具体地说，自主学习应涉及五个方面的内容：确立目标、确定学习内容、运用合适的学习方法、控制适合自己的时间、地点和进度、评价学习结果。
2、培养学生自主学习的基本理念
建构主义认为：学习能力是与生俱来的（Learning is an innate ability）。学习是在一定的社会文化情景中通过参与活动，与他人交往而实现意义建构的过程。因此，我们有理由认为：
每个学生都是积极的探究者和知识构建者；学生原有的知识经验是新知识的生长基点；学生需求、兴趣和自主情感是有效学习的内部基础；学生的自主学习需要教师提供有利的外部条件（正确的引导及其他人的互动）；学生的英语技能不是靠老师"教给"的，而是他们在参与学习活动过程中"学会"的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、如何培养初中生英语自主学习能力
随着新课程改革的不断深入，要求我们老师改变教学模式和教学方法，不仅要注意向学生讲解英语基本知识，还要注意教会学生自主学习的方法。经济全球化的背景下，英语作为一种交流工具使用的范围更加广泛，使用的领域更加宽泛，英语的用途也越来越多，所以对英语的掌握显得愈发重要。在英语学习中，英语词汇在不断更新，因此我们只有学会主动学习英语和掌握基本技能，才能适应英语不断更新的需要，才能满足社会经济不断发展的需要。笔者认为，主要应从以下几个方面培养初中英语学生自主学习能力：
1、激发学生学习英语的兴趣，调动学生自主学习的积极性 我们要提高初中生自主学习的能力，首先必须要激发学生学习英语的兴趣，让学生自觉、主动地投入到初中英语的教学活动中。自己主动去听英语、看英语、学英语，从而提高初中生的英语听说、读、写能力。初中英语教师可以充分利用初一新生对英语的好奇心，针对不同的教学内容采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣，如做游戏、情景对话、多媒体等方式，从而为学生自主学习营造身临其境、生动活泼的课堂氛围。
2、教会学生自主学习英语的方法，培养学生自主学习英语的习惯 培养学生自主学习英语的习惯，我们应该把教学的重点放在帮助学生如何掌握单词与词汇、如何掌握句型、如何背诵英语课文、如何记好课堂笔记、如何复习功课等，帮助学生打好英语学习的基础。教师在日常的教学安排中可以适当给学生提供一些时间，鼓励学生尤其是成绩较好的学生说出自己学习英语的方法，进行英语学习方法的交流，从而提高英语的学习效率。在我的课堂上，我经常交给学生一些方法，比如英语单词加上前缀、后缀如何变成另外一个单词，这样只用记住一个单词，就掌握了一组单词。掌握方法，举一反三，才能达到事半功倍的效果。
3、建立自主性学习合作小组，保证自主学习活动有效开展 新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。"自主、合作、探究"的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为合作中进步，丰富语言积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。而合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是一种同伴之间的合作互助活动，合作学习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争。在合作小组学习中，学生可以借鉴他人良好的学习方法，从而改进自己学习方法的不足之处；同时继续发扬自己学习方法中的优点，取长补短，为自己掌握良好学习方法从而提高自主学习能力，进而提高学习效率。
4、充分利用好课外活动，帮助学生提高自主学习能力
要想做好初中英语的教学，教师应该坚持课内教学和课外活动相结合，帮助学生更好地完成教学任务。教师可以创建一个英语交流的场所，如英语角，方便学生主动进行英语交流，为学生练习英语提供语言交流的环境。还可以举办英语才艺大赛，在才艺大赛上可以唱英语歌、用英语讲故事、用英语表演小品等，提高学生的参与热情，增强学生学习英语的动力。
总之，初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一个漫长的过程，需要教师和学生之间不断交流、总结和完善。在初中英语的学习过程中，我们只有把英语课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高他们的素质，才能使英语课堂焕发出生命的活力，让学生在完成英语学习任务的过程中"享受"英语学习给他们带来的快乐。
参考文献
[1]马凤梅. 浅谈初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力.《学周刊》.2013.05
[2]朱丽芳. 浅析初中英语教学中如何培养学生自主学习能力.《读写算.基础教育研究》.2016.04
论文作者:廖国芬
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年10期
论文发表时间:2017/12/13
标签：自主学习论文; 英语论文; 学生论文; 能力论文; 学习英语论文; 培养学生论文; 初中英语论文; 《科学教育前沿》2017年10期论文;