浅析职业院校语文教学与学生人文素质培养
姚玲
（湖南省汽车技师学院，湖南 邵阳）
摘 要： 目前我国职业院校数量众多，在教学工作中普遍存在学生的人文素质培养被忽视的现象，学生专业技能过硬但人文素质不足的问题日益严重。语文教学作为培养学生人文素质的一种有效方法, 在职业院校的日常教学工作中意义显著。本文从现今学生人文素质方面存在的问题入手，详细阐述语文教学如何培养学生的人文素质，并提出提高语文教学质量的方法，有助于职业院校学生的人文素质得到改善。
关键词： 职业院校；语文教学；人文素质
一 引言
人文素质，指的是人在成长过程中所必需具有的一种精神品质，它具体表现在社会责任感、民族精神以及正义感等方面，是衡量个人气质的重要指标[1,2]，它在很大程度上有助于提高个人的价值观与行为修养，同时也促进了个人精神境界的净化与提升[3]，而后期的培养对人文素质的积累起主导作用[4,5]。职业院校的办学目的是培养拥有专业技能的应用型人才，开设的多门课程将培养目标定位于增强学生的专业技能，很多时候忽略了对学生人文素质的培养。语文教学工作旨在加深学生对优秀文化的认识程度从而提高人文素质，这不仅是当今中国对职业院校语文教学的要求，更是对拥有专业技能的新时代应用型人才的一种挑战[6]。因此，各院校需足够重视学生目前在人文素质培养方面的问题，结合实际情况调整教学模式，达到提升学生人文素质的最终目标。文章以职业院校中学生人文素质存在的主要问题为出发点，结合语文学科在培养学生人文素质方面的独有优势，对提高语文教学质量以及将其与人文教育紧密融合提供建议。
第五，一个符合企业发展状况的企业财务预算管理计划，可以大大的降低企业的财务损失。资金周转问题是公司的一个严重问题，如果问题过于严重甚至可能会市公司破产，在现在一些公司都会有一些“拆东墙补西墙”的问题，在一个项目中投资过大，有新的项目是没有资金可以投资，出现资金周转不开的问题。而好的企业财务预算管理是对企业的资金管理有很大帮助的。通过企业的财务预算管理可以最大限量的规避投资到了的风险。一个企业资金是企业正常运作的核心，就像人的血液一样，而一个好的财务预算管理就像一颗心脏。加上各个部门的相互合作，掌管着整个人体的运作。可以看出一个好的企业财务预算管理计划可以给企业带来巨大的利益，同时规避风险。
二 学生人文素质现存问题
（一）理想目标缺失
很多学生缺乏明确的个人目标，在学习过程中表现的十分功利。而对于专业的知识技能学习并未表现出明显的上进心且投入足够精力，取而代之地以毕业挣钱作为目标，得过且过，虚度光阴。
（二）民族精神淡化
当前许多学生缺乏对传统民族文化的热爱，甚至对四大名著等拥有几千年历史的民族文化成果知之甚少，相反，却对日本动漫等外来文化大肆追捧，民族精神日益淡化殆尽。
1.5.3 疗效评价标准 ①疾病疗效评价标准，临床痊愈：症状体征（咳嗽、咯痰、发热、肺部啰音）基本消失，疗效指数≥95%；显效：症状体征明显改善，95%＞疗效指数≥70%；有效：症状体征有所改善，70%＞疗效指数≥30%；无效：症状体征无改善或加重，疗效指数＜30%。疾病总有效率=（临床痊愈+显效+有效）/总例数。②咳嗽的起效时间：指服药后咳嗽评分下降1分所需要的天数（每24h评价）。③中医证候疗效评定标准，采用尼莫地平法。痊显率=（痊愈+显效）/例数。
（三）人格心里扭曲
⑩Matthew Rennie and Fiona Lindsay，Competitive Neutrality and State－Owned Enterprises in Australia:Review of Practices and their Relevance for Other Countries，OECD Publishing，Paris，pp．21 ～24．
（四）日常积累不足
培养满足某种特定职业需求的专业应用型人才是高等职业教育的办学目的，但职业教育归根结底仍属于高等教育,所以人文素质教育仍然是日常教学内容中不可或缺的重要部分。语文学科通过授予学生优秀的传统文化知识并告诫学生以正确的态度面对外来文化, 求同存异。显然，语文教学对于培养学生人文素质来说具有得天独厚的学科优势,地位不言而喻。
三 语文教学对人文素质的积极影响
（一）专业优势明显
我国目前仍以应试作为选拔人才的主要手段,这无疑使得学生的全面发展严重滞后，进入高校后繁重的专业知识学习任务也导致学生得不到足够的人文教育。得不到文化陶冶, 加之毕业为主的功利目标, 必然导致人文素质积累不足。
相较于传统变电站智能变电站强调其具有的智能分析决策能力。根据系统中计算机存储的历史数据和实时数据，采用合适算法构造解决问题的推理机制向操作人员操作提出建议。智能变电站的智能分析决策机制应建立变电站故障信息逻辑和推理模型分类、过滤故障告警信息实时分析和推理变电站运行状态，自动报告变电站异常并提出故障处理指导意见。对包括事件顺序记录信号及保护装置、向量测量、故障录波等数据进行数据挖掘、多方位综合分析，并将变电站故障分析结果以简洁明了的可视化界面综合展示。
（二）潜移默化作用
改革开放的飞速发展为市场经济带来了日新月异的变化,而面对利益至上的现状怎样不忘初心、行使使命是当今各大院校进行人才培养时不可避免的难题。教育部相关领导人曾不止一次指出要高度重视大专与高职院校的人才培养问题，因学生进入新的学习生活环境，外界的种种诱惑可能会对其思想产生较大影响。面对这一问题，语文教学选取部分有助于陶冶情操的作品作为事例, 以纠正学生可能的思想错误。
（三）培养创新思维
网络热词是指“网络语言中的热门词汇，其通常围绕社会日常生活和社会重大热点话题展开，是社会人以网络主体身份在网络中进行信息收集﹑发布和交换时使用频率较高的词汇”[4]。它主要分为两种，一种是新闻事件中当事人的原话，比如“打酱油”“很黄很暴力”“做俯卧撑”等；另一种是网友充分发挥主观能动性创造出来的，如“做人不能太CNN”“猪坚强”“范跑跑” 等 [5]143。
创新将推动一项技术更好更快的发展，而职业的技术人才更应具有创新意识与创新能力。众多成功经验显示, 语文学习可提高学生的思考能力, 是增强想象力促进技术创新的有利手段。
（四）塑造审美素质
学生需用正确的审美标准评判事情的正误, 而语文课程所受知识无疑是一个紧密的切入点，通过对优秀的作品分析说明, 为学生树立区分美与丑的标准, 由内心深处引发学生共鸣,从而形成正确的审美观，培养学生判断事情正误的能力。
（五）促进心理成长
考虑到职业院校在课程安排时多为专业理论课程与专业技能实践而语文教学课程的课时安排却冰山一角，仅有的课时与多彩的教学内容的矛盾使得教学内容不得不精简,这就要求精选讲授内容。授课前教师需对教学内容精挑细选且充分准备,选取不同作者代表性最强的作品仔细讲解并注意由点及面，让学生在仅有的课时中收益满满。
四 语文教学水平提高措施
（一）聘用名师
讲授老师的专业程度直接决定了语文学科的授课质量。因职业院校语文学科具有自身特点，这就对教师的人文素养有着严格要求，只有文学功底深厚的教师才能将不变的内容演绎的栩栩如生，否则枯燥的授课形式会使得学生味同爵蜡，失去兴趣。如早些年的著名作家沈从文等人均曾在大学中担任过语文教学工作，学生也跟随老师于文海遨游。显然, 若要增强职业院校语文教学水平从而提高学生的人文素质修养，必须培养或引进高水平教学名师。
（二）精选内容
德智体全面发展的人才无疑是当今社会发展所需要的,故培养学生拥有健康的心理状态, 使其对自身准确定位是很有意义的。在仔细品读文学作品的基础上, 再次经历作者的心路历程并从他们所揭示的人生哲理中感悟正确的人生态度。例如,品读于谦的佳作《石灰吟》会让学生面对困境坦然处之, 艰难前行。
在今天的大学校园里不难发现很多不当行为。很多学生盲目追求所谓的“个性”，导致集体观念薄弱且以自我为中心, 缺乏与人交往的基本素养，令人痛心疾首的“马加爵事件”以及高校中屡见不鲜的偷窃现象都是对学生人文素质培养重视程度不足所致, 因此必须深刻反思并予以足够重视。
(三) 改进方法
目前, 职业院校仍采用笔试的形式对语文学科的学习情况进行考察, 重在考察学生对基础知识的掌握情况，而学生本人对文学作品的独到理解得不到充分表达，这显然阻碍了学生创新思维的发展且不利于语文教学对学生人文素质的全面培养。为此，可适当提高平时的读书感言与课堂讨论表现等内容在考核成绩中所占的比重，更多的将成绩作为一种动力从而鼓励学生主动学习语文知识最终达到提高人文素质的目标。
（四）合理考核
不同于中学语文课程，大学语文的教学重点讲究的是培养学生的人文素质, 职业院校语文教学亦是如此，但目前有不少语文老师在语文教学时忽略学生的反应，形式枯燥或只是简单地对文中字句进行解释,反而将优秀的文学作品分解的毫无美感，使学生毫无兴趣。因此, 各职业院校需在今后的语文教学过程中加强对作品的鉴赏与分析，从而使学生在充分体会语文之美后感受到人文素质的重要性。
五 语文教学与人文素质的融合发展
飞速发展的新时代需要人才具有更高更全面的素质，所以教育的核心使命依旧是保证人才的全面发展。职业院校在对学生进行人文素质培养时必须帮助学生树立正确的价值观，同时深化教育模式改革以构建完善的教学体系，使得语文教学与人文素质融合发展。
（一）立德树人
职业院校在日常的语文教学工作中要秉持“成才必先立德”的宗旨，不可忽略德育在教学任务中的重要地位，以帮助学生树立正确的人生观及价值观。与此同时，需培养学生将所学知识吸收进而内化形成人文素质的能力。在日常的教学活动中可结合具有丰富代表性与思想性的文化产物并加以详细分析，以规范学生思想。
（二）深化改革
职业院校语文教学工作的根本任务是培养学生的文化水平和人文精神，故需结合学生自身特点进行参与式教学模式改革，对于学生兴趣所在的学习内容应做到积极鼓励，不应加以过多限制。
（三）构建体系
职业院校语文教学应构建读写到思考的全面体系以实现基本语文能力的提高，从而对传统文化及民族精神等做到良好传承。构建职业院校语文教学体系需将文化知识与人文素质紧密结合，将规范性与开放性融为一体，大力拓宽职业院校语文教育空间。
六 结语
语文学科因其具有培养学生人文素质的作用,使得它在职业技术学院等高等院校的人才培养方面占据了不可或缺的一席之地。高校应在重视学生人文素质方面现存不足的基础上提高语文教学质量，充分发挥语文教学的自身优势, 增强学生人文素质。
参考文献
[1] 李航宇. 当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题与对策研究[D]. 湖南师范大学, 2011.
[2] 陈克云, 章艳珍,等. 高职院校大学语文教学与人文素质培养[J]. 合肥师范学院学报 , 2015, 33(1)：99-101.
[3] 王楠. 浅析高职院校大学语文教学现状与改革路径[J]. 求知导刊 , 2016(11)：96-96.
[4] 毛维. 关于高职院校大学语文教学改革的思考[J]. 湖北成人教育学院学报 , 2012, 18(6)：120-121.
[5] 李春华. 职业院校语文教学有效性问题分析[J]. 教育教学论坛,2018(11).
[6] 林海华. 培养创新意识提升创业能力——浅谈职业院校语文课堂上学生创新创业意识的培养[J]. 职业, 2018, No.480(18)：45-46.
本文引用格式： 姚玲.浅析职业院校语文教学与学生人文素质培养[J]. 教育现代化,2019,6(61)：283-284,290.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.61.100
作者简介： 姚玲，女，湖南邵阳人，语文教师，从事职业教育的语文教学工作。
标签：职业院校论文; 语文教学论文; 人文素质论文; 湖南省汽车技师学院论文;