（68002部队幼儿园，甘肃省 兰州市 730000）
摘要：首先介绍什么是幼儿园音乐活动，以及它的常见组织形式。接着介绍幼儿园音乐活动的重要性。对现在音乐活动中常出现的问题进行说明，其中主要介绍它缺乏趣味性的问题。用两个幼儿园音乐活动进行对比，有趣味性和无趣味性二者的参与度是不一样的。最后重点去讲教师如何提高幼儿园音乐活动的趣味性，从教师角度出发去介绍。以及在三种活动中音乐趣味性提高。
关键词：幼儿园；音乐活动；趣味性；教师
一．什么是幼儿园的音乐活动
幼儿对音乐有天生的兴趣，音乐活动如今也成为幼儿园教育活动的重要组织形式之一，那么到底幼儿园的音乐活动是什么？它主要是指教师有组织，有计划，有目的的借助艺术手段对幼儿进行教育。
幼儿园音乐音乐活动的组织形式也是多种多样的，主要有歌唱、音乐游戏、律动、舞蹈、打击乐、音乐欣赏和歌表演。
二．幼儿园音乐活动的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说“ 艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。”
（一）幼儿园音乐活动开发幼儿想象力和创造力
音乐能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。如：一段活泼的旋律，幼儿可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，还可以在此基础上，创造性的想象自己快乐玩耍的欢快情境。幼儿在欣赏音乐的同时也是他们想象力发展的重要阶段，幼儿可以通过音乐想象音乐内容，因此幼儿园对于幼儿想象力和创造力的开发作用重大。
（二）幼儿园音乐活动对幼儿成长有重要的作用
幼儿学习音乐，首先是靠他的听觉获得信息，然后在多次视听中学会欣赏音乐，感受音乐，表达音乐。幼儿靠听觉不断的学习，并记忆来巩固，这样幼儿的听觉能力便得到加强与提高。幼儿园音乐活动对幼儿成长发展重要性
音乐和语言有着非常密切的关系，音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌、诗歌、散文；一首优美、诙谐的乐曲都好象在讲述一个非常有趣的故事。语言在音乐教育里起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证。
三．幼儿园音乐活动中常见的问题
（一）教师在教授的过程中未考虑幼儿年龄特点
教师有时候在歌曲选择上会选择节奏较难的歌曲，没有考虑幼儿的年龄特点，例如：切分节奏，幼儿在掌握上就很困难。难度较大幼儿学起来积极性也会大大降低。
（二）教师教学方法单一缺乏趣味性
“幼儿音乐教育活动更重要的是要幼儿在活动中体会音乐带来的美感和享受,而非会唱几首歌,跳几只舞那样简单。”现在许多幼儿园的音乐活动总体形势还是很单一，就是幼儿跟唱。不断的模仿而不加入任何趣味性孩子对于音乐活动的参与度不高。
案例A:大班音乐活动《欢乐鼓》。这是一首曲风欢快、节奏分明的民族乐曲。选材上适合大班的年龄特点，从活动中叶可以看出孩子非常的喜欢，教师始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计，注重孩子们的情感世界，这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动，符合玩中学的理念。
首先，活动目标的制定从孩子角度出发，包含了情感、态度、能力三个目标，符合大班的年龄特点，根据孩子的最近发展区，非常的适宜，而其在活动中始终围绕目标进行的，重难点突出。
其次，在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调、舞蹈动作和前后顺序。难点前置，顺利帮助孩子掌握学习舞蹈的困难。激发了师生互动的兴趣。还有，手腕花这个教具的运用为下面生生互动中，双圈舞中转身方式上的难点很巧妙的解决了。
整个活动中教师教态也非常的亲切，语言精练，每个环节的要求到位，能根据现场的教学及时的扑捉到幼儿的信息进行小结和反应。整个活动趣味性很强，幼儿参与性也很高，活动也达到了应有的效果。
当然如果一个音乐活动缺乏趣味性就很难引起孩子们的兴趣。
案例B:小班音乐活动《火车来了》，教师因为没有对课堂进行很好的把握因此整个活动与上一个活动相比就有些不足。1.教师课堂上带动不够。很多时候，教师缺乏语言与肢体激情来调动孩子的积极性导致课堂气氛不够浓。2.选择的教具过于成人化，不符合小班欣赏的年龄特点，对于整个活动兴趣有了打折。3.节奏快慢幼儿感知还是不够特别明显。应该在出发前交代幼儿听节奏的要求，让幼儿仔细安静倾听一次，并说一说感受，让幼儿在速度上有更好的把握。
从这两个幼儿园的音乐活动对比来看，有趣味性的音乐活动肯定是要远远好于那些缺乏趣味性的音乐活动，因此我们要着手去提高幼儿园音乐活动的趣味性。趣味性强的音乐活动幼儿愿意参加，教师在组织活动的时候幼儿积极的反馈，幼儿可以真正的去感受音乐的美。
四．教师如何去提高幼儿园音乐活动趣味性
教师作为幼儿园活动的组织者，在提高幼儿园音乐活动的趣味性中作用是很大的，教师的设计以及她的组织形式和教学教态都会对幼儿园音乐活动的趣味性有所影响。
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（一）灵活多样的教学法
传统的教学方法都是教师去弹、唱。跳，而幼儿只是在一旁模仿，幼儿更多的像是教师的配合者而非参与者。音乐活动中，教师需要用情感去感知，带动幼儿，而非自己单纯去讲。
1.教师时刻选择符合幼儿年龄贴近的教学内容，在教学内容中，幼儿时刻会感到有新鲜感。幼儿天生具有很强的好奇心，我们要抓住幼儿有好奇心的特点去更大的激发好奇心，让幼儿因为好奇，自己对音乐产生探索。同时，课程设计一定要选择贴近幼儿生活的。其次，你要去解释那些疑惑有可能使你的活动重心产生偏离。所以教师在课程选择一定是贴近幼儿生活并且是幼儿感兴趣的。
2.利用多媒体教学，现在的幼儿生活在一个多媒体年代，幼儿对各种各样新颖的多媒体会产生极大的兴趣，因此利用多媒体教学也是教师提高音乐活动趣味性的方法。而且多媒体教学比起板书教学更加的生动，幼儿喜爱去看那些花花绿绿的图片和视频。
（二）激发儿童兴趣是关键
教师要善于发现幼儿在音乐活动中的兴趣， “幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。”所以教师关键点在于发现幼儿的兴趣，找幼儿感兴趣的去进行教学活动，这样在教学中幼儿参与度会一定会更高。
1.教师要给儿童空间，要以儿童为主体，首先教师在内容选择上教师就要选择儿童感兴趣的。《幼儿园指导纲要（试行）解读》中说 幼儿要“大胆地表现自己的情感和体验”,“用自己喜欢的方式进行表现活动[例如：教师如果以儿童感兴趣的动画片主题曲为内容进行相关的音乐教学肯定要比给幼儿上一些幼儿不懂的歌曲要更容易让幼儿产生兴趣。给儿童空间，让儿童去选择自己感兴趣的内容。让幼儿自己去多接触音乐，并且让幼儿用自己喜欢去进行教学。教师不要一味的去讲，可以让幼儿自己来讲，给他们空间，每个幼儿都是多才多艺的，给他们空间去发挥他们的闪光点。
2.在教学中，教师不能单纯的自己去讲，要多去启发儿童。可以用提问的方式去循序渐进的去引导儿童。启发式的学习可以从一定程度的提高幼儿的主动性，参与性。如在音乐活动《小雨点》教师提问，让幼儿自己想小雨点会在哪里跳舞？幼儿们很开心，都积极的参与，之后老师将幼儿所画的内人编入歌词让幼儿去唱。在活动中，幼儿不仅积极参与而且兴趣很高，老师提问引导，幼儿积极配合，整个音乐活动就显得更加的有趣。
（三）提高自身素质
1.首先，教师要有一定的音乐功底以及自己对音乐就要有一定的爱。如果教师自身对于音乐就是不理解以及不热爱那么她必定是无法进行一个好的音乐活动。对于音乐，教师应当有自己对音乐的感染力，去营造一个让儿童充满兴趣的音乐氛围。当幼儿处在一个轻松、愉悦的环境中，他们的参与度也会更高。
2.教师要去使用恰当的音乐用语。音乐活动与幼儿园其他活动不同，在用语方面要准确，例如在律动活动中，教师要用准确的用语让幼儿做出相应的动作，不能含糊。恰当的音乐用语也对幼儿未来音乐学习打下良好的音乐基础。
（四）选择恰当教材
在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的能否接受，要符合幼儿的年龄特点。不同音乐会带给幼儿不同的感受。要选择幼儿喜欢的，贴近他们的年龄特点并且是他们可以接触到的，让幼儿有一定的经验准备。
五．日常生活及主题中音乐活动趣味性提高
音乐是离不开生活的，它不仅作为一种幼儿园组织活动的形式出现，同时也是日常生活中的重要部分。在日常音乐活动中，教师可以让孩子们去自由表现，增加儿童的主动性。同时可以将日常生活与音乐教育融合在一起。如让孩子们在等待进餐时让孩子们将自己喜欢音乐唱出来或者将自己学习的舞蹈跳出来。
在区角活动中可以加入音乐角，幼儿扮演小歌手或者小舞蹈家让音乐融入幼儿在生活中就感受到音乐带来的快乐。在主题活动中，音乐活动多半是作为一个部分的，这个部分中趣味性主要是要求一些改变，不能让幼儿觉得所有的都是一样的，无趣的。可以增加音乐游戏或者一些趣味性强的律动等。
因为游戏本来就是孩子们很感兴趣的，所以在这点要做的就是如何将音乐与游戏更好的结合起来。孩子对于游戏的兴趣度很高，将音乐和游戏结合起来可以让孩子们在学习音乐的过程中进行游戏。
音乐家洗星海说过 “音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在音乐教学中，教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境，着力激发幼儿的兴趣，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性。善于运用一切美的教学手段来唤起幼儿的美感，使他们在轻松、活泼、快乐的音乐气氛中感受美，表现美，创造美，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取音乐知识。
我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。
参考文献
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陆梅生 《中国农村教育》 2012年第一期 江苏省江都市少年宫艺术幼儿园
[2]幼儿园打击乐活动中游戏化策略有效运用
林珍 《福建教育：学前教育》2012年第一期 福建实验幼儿园
[3]唐芸 《如何提升幼儿在音乐活动中的兴趣》
[4]陈缨 《如何提高音乐教学中的趣味性》 《信息技术教育（陕西）》 2003年第二期西安市五环小学
[5]《幼儿园音乐公开课中存在的问题与反思》
[6]敦吉马 《如何提高幼儿对音乐的兴趣》 内蒙古乌审旗第一幼儿园
[7]《浅谈幼儿园音乐教学活动中存在的问题及改进措施》 幼教互动社区
[8]《浅谈幼儿园音乐活动中存在的问题及对策》
[9]如何培养幼儿的音乐能力 2013—4—27
[10]幼儿园指导纲要（试行）解读 江苏出版社 2002—4
[11]冼星海名言
论文作者:张晶玉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：幼儿论文; 音乐论文; 教师论文; 幼儿园论文; 趣味性论文; 活动中论文; 兴趣论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;