（云南省保山市隆阳区特殊教育学校）
摘要：数学教学是素质教育的重要内容，数学学科有着一定的逻辑性和抽象性，这就导致学生在学习数学时难以理解，影响数学教学活动的有效性。为了改变数学概念过于抽象的局面，教师在进行数学教学时，引入生活情境教学法，来帮助学生进行数学概念的理解，使抽象的数学概念，变得生动，方便学生理解和掌握数学概念。与此同时，将生活情境加入到小学数学教学中，还可以提升小学数学教学的乐趣，让学生认识到数学的实用性，喜爱上数学学科。
关键词：生活情境；小学数学；教学方法
教育改革的不断推进，对于小学数学教育的要求也在不断提升。小学数学教育是进行高等数学教育的基础，在小学阶段打好数学基础，培养学生学习数学的兴趣，对于学生以后的学习有着很好的帮助作用。在小学数学教学中使用情境教学法，将生活中的情境作为数学案例，引入到小学数学课堂，可以使数学教学活动更为生动，学生更容易接受。
一、利用生活情境开展小学数学教学的优势
（一）满足学生的认知需求
小学生本身就比较具有好动性，教师在教学中要照顾到学生的心灵情况，要从学生的好奇心出发，让学生在好奇心的基础上可以自己主动去学习知识，这是让学生对知识有一种渴求，才可以让学生在学习中有更好地知识渴求，数学本身就需要学生去思考，这样就可以让学生在思考中主动地探究数学知识，数学需要学生去亲手实践，实践中才会不断得到知识。教师可以从生活情境中获得启发，让学生在学习中可以更好地理解数学，同时将自己的学习到的运用到生活中。
（二）将抽象的数学形象化
由于数学这门学科本身就比较抽象，学生在最初学习起来会有很多困难，教师可以先从简单的开始学起，可以让学生在学习中利用生活情境的方法，让学生将比较抽象的知识变成具体的知识，教师可以从学习中让学生发现数学的兴趣。在小学阶段学生学习数学知识时，本身就是比较困难，学生可能学习一遍就无法理解，因此教师可以让学生在学习中尽可能地简单化，可以将一些比较难的知识利用简单的生活情境去辅导去学习，这样可以让学生在学习中更加轻松。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、如何利用生活情境开展小学数学教学
（一）教学中引入生活情境，激发学生的兴趣
小学生在学习中本身就是好奇心比较强，他们对自身生活的环境比较关注，并会将自己生活的环境进行有效的探索，教师可以利用学生对于环境的好奇心，这样可以让学生们燃起对数学探究的兴趣，学生在学习中可以发现更多的有趣的地方。只有让学生树立基本的兴趣，才可以在学习中有不断向前探究的欲望。教师在教学中不仅仅要注重基础知识的培养，更重要的是让学生在学习中培养兴趣，这样才会让学生们热爱学数学。教学中应该结合学生们的生活实际，这样可以调动课堂的气氛，学生才会有欲望去探究。在生活中都会有数学的影子，教师可以从生活出发，这其实并不难，稍微结合一下就可以了。在学习《两位数乘两位数》时，我就会先从学生熟悉的生活情境出发，我会让学生幻想这样一个生活应用题：家里一共有10包酸奶，每个包里有10袋酸奶，一共有多少包酸奶？这样的问题是从学生熟悉的生活情境出发，学生从自己熟悉的生活中出发，就会更加有想有探究数学的欲望。学生们通过这样的方式，可以发现生活中都是数学，如果单纯地将知识传授给学生，就会让学生不容易理解。结合具体的生活情境进行教学，既可以让学生得到好的发展，更重要的是要让学生热爱数学。
（二）利用各种资源，丰富教学课堂
随着科学技术的不断发展，现在在教学中许多辅助教学的手段非常多，教师可以适当地利用多媒体手段进行辅助，当前科学技术的发展确实给教师教学带来了便利，教师可以在教学中利用多媒体进行教学。这样可以让教师在教学中有更好的提升，代替了黑板和粉笔的工具，可以让课堂效率更高。小学生本身就对任何事物都比较好奇，多媒体的带来可以让学生发现数学的乐趣。教师可以在学习中运用多媒体，让课堂的教学方式更加丰富。这样可以让学生更好地理解数学知识，在学习《复式统计表》时，学生可能不能理解，平时的生活中运用的也比较少，我就会运用多媒体让学生在学习中可以经常观看，让学生明白究竟什么是复式统计表，可以通过丰富的图画和鲜艳的色彩，让学生眼前一新。在学习《年月日》的知识时，可以利用一个动画给学生演示，这样就会看得更加清楚。学生们就会对数学的学习有更加深层次的理解。学生在学习中可以让自己的能力得到提升。
结束语
教师在教学中要注意到学生的特殊情况，在学生学习中要让学生发现数学的乐趣，这样就可以在学习中有更多的提升，生活化的情境入手，可以让学生有一种熟悉感，在进行结合的时候，要让教师注意到要通过自己的教学发现数学和生活的联系之处，教师可以经常将生活情境的事作为例子，可以便于学生接受。教师还可以在教学中运用多媒体，这样丰富课堂的趣味性。
参考文献
[1]沈进明.小学数学课堂生活化教学方法探究[J].考试周刊,2019,(4):87.
[2]张晓琴.新课程改革背景下小学数学教学生活化初探[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):36.
论文作者:单正菊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
标签：学生论文; 数学论文; 情境论文; 教师论文; 学生在论文; 小学数学论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年6月上论文;