摘 要：幼儿园教学是启蒙教育的重要时期，由于幼儿年龄比较小，思维能力较差，认知事物通常以形象方式为主。在实际的教学中，幼儿教师需要结合幼儿身心特点，有效利用多媒体，提高幼儿教育的有效性。多媒体课件内容丰富，形象生动，使得知识内容更加形象直观，色彩非常鲜明，动态和静态有效结合，从视觉和听觉等层面入手，吸引幼儿注意力，提高幼儿教育效果。文章中结合幼儿园教学，提出几点多媒体应用的策略。
关键词：幼儿园教学 多媒体 应用策略
随着科学技术的发展，多媒体成为教学的重要辅助方式，在幼儿园教学中广泛应用。作为一种有效的教学方式，多媒体具有直观性、形象性的特点，借助多媒体开展教学活动，可以刺激学生的视听感官系统，调动学生的学习积极性和主导性，激发学生学习兴趣，同时借助多媒体创设教学情境，使得教学活动符合幼儿心理特点，遵循幼儿学习规律，做到因材施教，帮助幼儿掌握知识内容，促进幼儿身心健康发展。
一、借助多媒体创设情境，激发幼儿学习兴趣
幼儿由于年龄比较小，对新鲜、形象的事物感兴趣，对于感兴趣的事物会非常关注，因此，在幼儿园教学的过程中，教师需要利用幼儿的这一特点，有效利用多媒体创设情境，向幼儿展示形象、直观、生动、有趣的事物，营造良好的活动氛围，使得教学活动更加充满生机和活力，感染每个幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿园教学有效性。例如，在“好喝的汤”的教学中，借助小猪煮汤的教学情境，帮助幼儿掌握知识内容。幼儿教师借助多媒体向幼儿展示相应的动画，小猪煮了一锅汤之后，小猪去拔萝卜了，之后来了几只小动物，分别在锅里放了一条鱼、两颗小青菜、三个大蘑菇、四只虾和五个豆子。通过幼儿对动态动画的观看，组织幼儿开展画画活动，一边数着数字，一边书写，记录一共有几种动物，分别放了几样东西，通过这样组织幼儿写一写，画出相应的图画。借助多媒体可以改变以往单一的黑板板书形式，具有丰富的色彩，更加地方便、灵活，更能够激发幼儿学习兴趣。同时借助多媒体可以给幼儿带来直观的感受，激发幼儿对知识学习的兴趣，提高幼儿学习效果。再如，在“逃家小兔”的教学中，教师借助PPT向幼儿展示相应的绘本内容，展示小兔、兔妈妈、大树以及小鸟等，吸引幼儿的注意力，结合相应的音乐，完成绘本故事讲解，让幼儿在听故事的过程中体会兔妈妈对小兔子的爱。
二、借助多媒体动静结合，吸引幼儿注意力
幼儿由于年龄比较小，注意力不够集中，很容易受到外界因素影响，很难长时间坚持听讲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，作为幼儿教师，应当巧妙利用多媒体，吸引幼儿注意力，投入到学习活动中。借助多媒体向幼儿展示生动形象的图片和动画，也可以播放轻松欢快的声音，可以充分调动幼儿的注意力，引导幼儿开展教学活动，提高教学效率和质量。例如，“我会打招呼”的教学活动中，在图书中展示小兔和兔妈妈、山羊医生、公鸡老师等动物打招呼的图片，幼儿在学习中仅仅依靠静态图片，难以充分调动其积极性和注意力，为了改善教学活动的现状，幼儿教师应当结合图书中的静态图片，将其制作成动态的动画，并且配上相应的音乐和语言，制作成多媒体课件，向学生展示打招呼的动态画面。借助多媒体课件的展示，将幼儿带入到动态的画面中，借助声情并茂的情境渲染，集中幼儿的注意力，引导幼儿开展学习活动。
三、借助多媒体开展直观活动，调动学生学习积极性
幼儿在认知事物的过程中，通常以形象直观思维为主，缺少知识经验，同时幼儿教学中，不少的教学活动比较抽象、枯燥，难以调动幼儿的学习兴趣和积极性，作为幼儿园教师，应当有效利用多媒体技术，将抽象、枯燥知识内容转变成形象直观的知识内容，借助图文并茂的画面，吸引幼儿的学习注意力，激发幼儿学习积极性，开展轻松愉悦的学习活动，体验学习的乐趣。例如，“糖果店的秘密”的教学中，借助此次活动引导幼儿观察和比较，通过大胆的推理以及推测，掌握简单的统计知识内容。此种类型的知识内容比较抽象，学生的学习和理解比较困难，教师应当利用形象直观的多媒体课件，让幼儿观察谁进入了糖果店，之后展示咪咪买糖的画面，将抽象内容转变成直观的数字统计，借助直观形象的多媒体课件，初步了解和掌握统计方式，让幼儿体会数学活动的趣味性，加深幼儿直观的感知和理解，激发幼儿学习兴趣。再如“好听的声音”的教学中，借助各种类型的声音吸引幼儿的注意力，感受奇妙的声音，帮助幼儿分辨生活中常见物体的声音。借助多媒体引导幼儿欣赏各种物体的声音，如流水声、鸟叫声、喇叭声等，结合相应的动画，帮助幼儿直观地感受自然界声音，激发幼儿对各种类型声音的探索兴趣。
四、结语
随着科学技术的发展，信息技术在生活和学习中广泛应用，对幼儿教学活动一样有着重要的教育意义。在幼儿园教学的过程中，有效利用多媒体技术，改变传统教学模式，促使文字、图象、声音以及视频的有效结合，激发幼儿学习兴趣，扩展幼儿的思维能力，构建高效幼儿教学活动。作为幼儿教师，应当革新教学观念，加强教师和幼儿的互动和交流，促使多媒体课件和教学内容的有效结合，创设更有活力的活动氛围，实现教学活动的现代化。
参考文献
[1]廉紫微 多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（03）：228。
[2]赵彩红 多媒体技术在幼儿园教学中的运用探究[J].学周刊，2017，（36）：172-173。
论文作者:焦娜
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第328期
论文发表时间:2019/10/17
标签：幼儿论文; 多媒体论文; 直观论文; 注意力论文; 形象论文; 教学活动论文; 声音论文; 《素质教育》2019年12月总第328期论文;