摘要：在现在的农村学校中，为了做好对学生的教育教学工作中，也形成了寄宿制的学校。对于寄宿制学校来说，学校教育教学工作者不仅要抓紧学生的学习，让学生形成扎实的知识基础，而且还需要做好对学生的生活习惯培养工作。但是对于小学生来说，他们在生活习惯的表现上就不是完美的，甚至还出现了许多不足的地方。对于这些地方来说，都需要学校管理工作者进行深入的分析，从而找到合理的解决方式，才能够实现学生生活习惯上的转化，并未学生日后的发展奠定基础。因此，本文将立足农村寄宿制小学教育教学现状的基础上，对核心素养下农村寄宿制小学生日常生活习惯养成的策略展开具体的分析和探究。
关键词：核心素养；农村寄宿制；小学教育；生活习惯
对于小学生来说，在学校的生活中，不仅需要掌握相应的课程知识，而且还需要形成良好的行为习惯，而在行为习惯的养成中，既包括学生的学习习惯，也包括薛恒的生活习惯。特别是对于生活习惯而言，小学生的年龄比较小，在这时期即便是出现了什么生活习惯上的问题，都能够及时的纠正过来。除此之外，更为重要的是，在现在的学校教育教学工作中，核心素养这一观念可以说是越来受到重视。而对于核心素养来说，它不仅对学生的学习发展有着相关的要求，而且对于学生的生活习惯上的养成，也有着相应的要求。因此，在学校教育教学中，做好对学生的生活习惯培养工作，实际上也是体现了核心素养的教育教学要求。本文将结合农村寄宿制小学教育教学现状中的相关教学内容，对核心素养下农村寄宿制小学生日常生活习惯养成的策略展开具体的分析和探究。
一、农村寄宿制小学生日常生活的表现
对于农村寄宿制学校来说，学校管理工作者，想要做好学生的日常生活习惯培养，就需要对学生平时的日常生活表现形成一定的了解。在形成具体现状了解的基础上，才能够找到合适的培养路径，促进学生生活习惯的养成。
（一）饮食生活上
对于寄宿制学校来说，学生的饮食生活占据了学生平生生活中比较大的一部分。作为学校而言，学校会为学生提供基本的一日三餐，但是很多学生却没有办法做到按时吃饭。之所以这么说是因为我们在学校的日常生活中，经常能够看到学生不到食堂吃早饭。而导致这一现象的产生原因有很多，一部分学生是为了早上能够多睡一会儿，特别是冬天的时候，眷念床铺的温暖，不愿意早起，所以放弃了吃早饭的时间，直接从宿舍奔向教室上课。还有一部分学生是习惯将零食当成早饭，所以不吃早饭。但不管是哪一种原因来说，对于学生的身体都是一种伤害，身体才是革命的本钱，没有一个良好的身体，怎么能够完成相应的课程学习任务呢？除此之外，不吃早餐这种习惯，也不是良好的生活习惯的表现，是需要学校工作者在平时的工作中，帮助学生进行纠正。
（二）休息睡眠上
在寄宿制学校的学生管理中，学生对于自己平时的睡眠和休息时间没有形成很好的管理。对于寄宿制学校来说，虽然说学校是不允许学生将手机带到课堂上的，但是为了保障学生与家长之间能够及时取得联系，每一个学生自己在宿舍还是会有手机。这样一来就容易出现学生大半夜不睡觉，在玩手机的问题。毕竟成年人在面对手机的时候，都不一定能够形成良好的自控能力，更何况是还在成长当中的小学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，在寄宿制学校当中，晚上都是有统一和固定的关灯时间，但是依旧很多学生会在关灯之后继续躲在被窝里面玩手机，这样一来对学生的视力也会造成严重的影响。既不是良好的生活习惯，也不利于学生的身体健康发展。
二、农村寄宿制小学日常生活习惯的养成方式
在农村寄宿制管理工作者，明确了小学生在生活习惯养成上面的不足之后，就需要采用一定的措施，帮助学生形成良好的生活习惯，促进学生的健康发展。
（一）建立相应的规章制度
在农村寄宿制学校中，学校管理工作者应该要建立起相应的规章制度。随着我国经济的发展，现在的农村条件也没有我们所想象当中的艰苦了。很多农村寄宿学校不管是教学设备上，还是在管理章程上都非常的成熟。但是在学生的生活习惯养成上面，相对来说还是缺乏成熟的管理规章制度。这样一来，就会无法有效的促进学生在日常生活的过程中，养成良好的生活习惯。
具体来说，学校管理工作者可以针对学生不爱吃早餐这一现状，形成具体的条文章程。例如，让学生在规定的时间内，到学校食堂中进行打卡。虽然说打卡的方式相对来说比较具有强制性，但是对于小学生来说，他们自我控制能力比较差，所以需要有一定的强制性措施，才能够促进学生良好生活习惯的养成。除此之外，针对坚持打卡的学生来书，学校也可以给予一定的物质小奖励，以此来激励其他学生向优质生活习惯学生标兵学习，形成良好生活习惯氛围。
（二）形成明确的监督机制
对于农村寄宿制学校来说，形成了相应的规章制度之后，还需要明确相关的监督机制。只有这样才能够发挥规章制度的作用。而对于监督机制来说，单独依靠学校教师方面的监督是不够的，最好是能够发挥家长和学生自我监督的力量，以此来更好的促进学生良好生活习惯的养成。
具体来说，针对学生喜欢熬夜玩手机这一点，学校这边可以成立专门的工作小组，就学生这一不良生活习惯问题，与家长之间进行沟通。在沟通的过程中，表明学校能够理解家长想要与孩子取得联系的心情，同时也建议家长不要给学生买功能过于花哨或者是贵重的手机，只需要能够打电话和发短信，与家长形成联系就好了。学校这边也会承诺不提供校园WiFi，让学生能够安心于学习。通过家长与学校之间的合理监督，能够从根源上纠正学生的不良习惯。
三、结语
综合上述内容来看，对于学校来说，最为主要的任务就是教书育人。但是在现在的很多学校工作中，往往做到的教书，却忽略的育人。特别是对于小学阶段的学生来说，是他们行为习惯养成的关键期。只有学校在平时的工作中，多方面多角度的注重学生，做好对学生的培养工作，才能够实现学生的良好发展。
参考文献
[1]黄彩英.浅谈小学生核心素养的培养策略[J].教育艺术,2019(4):72-72.
[2]赵雪琴.浅析小学生核心素养的培养意义及策略[J].儿童大世界月刊,2016(11).
论文作者:周毅康
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 生活习惯论文; 学校论文; 寄宿制论文; 农村论文; 小学生论文; 素养论文; 《知识-力量》2019年12月59期论文;