摘 要：现在小学语文教学中许多教学理念都一直受到传统教学观念的影响，导致教学效率低下，学生的积极性也会逐渐降低。本文根据小学语文教学当前存在的难题，分析了解决难题的办法，并用直观的视角探讨走出困境的对策。
关键词：小学语文 教学困境 教学质量
在小学语文课程的教学中，提高教学质量首先要做的就是老师改变传统的教学理念，要了解到以学生为中心的教学是更加重要的，在课堂上引导学生能够结合当前课文所学内容来进行角色扮演，更加熟悉课文内容，以此来突显学生的主体地位，创造更具有开放性的课堂，促进学生能理解深层次语文课文主旨思想的能力。同时，可以开展多种形式的教学活动，以此提高语文教学效率。
一、当前小学语文教学存在的问题
当前，小学语文课堂中依旧是使用传统的方法进行语文教学，老师位于教学主导地位，学生处于被动的状态。并且，这种方式是直接把语文知识强行灌输给学生，让学生没有举手发言的机会来表达自己的见解。这种教学方式就会导致学生长期处于被动接受知识的状态，没有将学生主体地位的重要性重视起来，直接导致学生学习的注意力不集中，会认为语文这门课程枯燥无味，慢慢地就不会自己主动去学习语文，没有学习的动力。这样下去的话会直接影响到学生整体学习的效率，就会让语文课程的教学无法达到良好的效果。并且，语文教师没有结合新课改的要求转变教学理念，没有做到与时俱进更新教学方法，传授方式死板僵硬，致使学生难以深层次理解教学内容，逐渐对语文知识失去了学习兴趣，致使语文教学效率低下，很难提高教学质量，是小学语文存在的教学困境。以下文章提出了有效的解决对策，从而改变了这一现状。
二、走出小学语文教学困境的对策
1.使用多媒体播放教学课件，激发学生学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，小学语文这门课程中如果想要创造出更加高效的课堂，老师就要和时代内容进行接轨，灵活使用现代化的多媒体功能，依据语文课文内容来制作相关的教学课件，制作更能被学生学习吸收的教学内容。如果展示出课文动态的画面，就更加能刺激学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲，自主探究学习教学课件中的内容。学生由被动学习转变为主动探究，逐渐增强学生学习的积极性，调动学生学习热情，使学生进入最佳的学习状态，更好地学习语文知识。比如说：在学习《桂林山水》这一课时，老师就可以利用多媒体来向学生展示出和桂林山水相关的教学课件，具有更加形象的文字和图片，同时需要融入和桂林山水相对应的音频文件，给学生带来全新的感官体验，促进学生对语文知识产生浓厚的学习欲望，更加主动地学习语文知识，并加深对教学内容的印象，便于学生记忆和理解语文知识点，充分了解作者所抒发的情感，有效提高语文教学质量，最终获取最佳的教学效果。
2.引导学生角色表演，使学生深层次理解语文知识。在教学中，老师也要将教学氛围营造起来，这种方式能更好地调动学生学习的主动积极性，让学生处于主动学习的状态当中。这种方法可以根据语文每篇课文内容的不同，让学生进行不同的角色表演，可以创造出轻松活跃的教学氛围，也有利于学生深入了解作者所表达的思想感情，把握课文中使用的语言修辞手法。
3.改变教学理念，开展教学活动，提高小学语文教学质量。当前小学语文教学过程中老师自己要有意识地改变传统教学观念，必须充分了解到突出学生主体地位的重要性，给学生更多地提供展示他们自身能力的机会。因此，老师就可以依据语文教学的实际内容展开教学活动，让学生主动积极地参与到教学活动中来，从而学生就可以主动表达出自己的学习成果，进而会尽自己最大努力完成活动中老师布置的任务，让学生的注意力更加集中，更加扎实地掌握重点知识和难点内容。如在学习古诗词时，教师可以引导学生进行古诗词背诵比赛，看哪位学生在短时间内最先背诵出古诗词。再如：在语文教学过程中时，老师可以组织学生与学生之间进行课文朗读比赛，通过多种教学活动的开展，让学生能够提高理解语文教学知识的能力，进而让小学语文教学质量得到提高。
三、总结
综上所述，小学语文课堂想要脱离教学困境，就需要老师根据课程改革的新要求，改变传统的教学模式，与时俱进尝试新的改变，灵活使用多媒体功能来辅助语文课堂教学，用生动形象的视频或是幻灯片来吸引学生的注意力。创造出更加真实的教学课堂，有利于学生集中注意力，让学生能对语文的学习产生兴趣。同时，老师也可以在课堂上展开教学活动，比如说组织学生对课文里的角色进行扮演，这种方式能够让学生更加细致地把握语文知识，提高语文学习的兴趣，进而让语文教学质量得到提高。
参考文献
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论文作者:李波
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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