◆ 徐启娥 陕西省商洛市山阳县第一幼儿园 726400
二十一世纪的教育是素质教育，它对人才素质的要求越来越高。幼儿教育是教育的源头，必须把头开好。如何加强幼儿的教育与培养呢？我们不但要对他们进行习惯养成教育，更重要的是进行想象力和自主意识的培养。下面我来谈点自己还不十分成熟的做法：
一、注重幼儿想象力的培养
生活是幼儿想象力的源泉。生活里的形象反复出现在人的记忆里才产生了意象，而想象力则是在意象基础上发展而来的，培养幼儿的想象力应丰富他们的感性经验。首先，我们应该带着幼儿去郊外体验大自然的风光。春天的万紫千红，夏天的一片葱浓，秋天的硕果累累，冬天的银装素裹，会让幼儿领略到大自然的美，诱发出许多美丽的幻想。其次，要引导幼儿在实地观察中发现生活中的美。在农村，春天可领着幼儿感受春耕大忙，夏天可领着幼儿观看麦青麦黄的景象，秋天可领着幼儿去果园看看果农采摘果实，冬天可以带着幼儿去踏雪，以此激发幼儿对生活的热爱、对劳动的崇敬。我们还可带着幼儿去听音乐会、参观演出，使幼儿不但领略到乐曲的美妙、活动的快乐，进而提高幼儿的审美意识。
人是情感动物，感情是想象力发展的动力。幼儿天生爱美，爱美景，爱生活，美就在与自然和生活的接触中不断产生。幼儿对什么都感兴趣，他们乐于接受自然、接受新生事物，在接触的过程中认识事物、熟悉事物，并留下深刻的印象。在这个过程中，可以让幼儿用语言去表达，可以用绘画去描绘，抒发他们对大自然的热爱。通过看一看、说一说、画一画、写一写，他们熟悉了不熟悉的事物，并对这些事物产生出好感，留下了深刻的印象。所以，幼儿教师不仅要教会幼儿识字，更要教会幼儿认识事物、认识世界，以丰富他们的知识、丰富他们的生活，同时在认识事物的过程中发挥他们的想象力和创造意识。要注重幼儿学习过程，让幼儿看他们想看的、说他们爱说的、听他们爱听的，画其所爱，言其所想，按照自己的兴趣由感而发、由情而动。这样，他们才有激情，才能发挥出想象力。例如，看了槐花后，幼儿们深深地为槐花所感动，才能知其形、说其状、闻其味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如让幼儿说说苹果的样子、味道，画出一树自己所爱的苹果来，你就得让他们来到苹果树下见识苹果，让他们看，让他们摘，让他们吃，他们对苹果才会记忆犹新。
儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，对世界充满了新鲜感，什么都想知道。他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中获得乐趣。了解了这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始。例如小班的玩色活动，就特别受孩子们的喜爱。教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会生出智慧的火花，才会更好地发挥想象力；也只有在实践活动中，儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘。
二、要重视幼儿自主意识的培养
在幼儿的培养中，尤其要培养他们的自主意识和开拓创新精神。要有所发现、有所创造，不能只是照葫芦画瓢、简单地重复。在幼儿的教育上，要有新的理念，培养他们的自理能力、独立生活能力，让幼儿在力所能及地处理自己的事情中树立主体意识，体验做事的快乐。该他们自己做的事，一定要让他们自己去做，如日常生活中的穿衣、吃饭、洗脸、叠被、收拾文具等，引导他们自己去完成，绝不能让别人代替。
开展每一项活动，都要能发挥出学生的想象力，都要有益于他们的动手能力，鼓励他们自主地按照自己的意愿去做、按照自己的想象去做，培养他们的观察力、想象力和判断力。如在做游戏时，可让幼儿用各种不同的方式去表达，凡是他们自创的，都应予以肯定，不可随意批评，给他们加油，给他们信心，让他们玩得开心、做得情愿，那才是理想的、符合教育规律的。在课堂上，要让幼儿多问几个问题，多发表自己的看法，多动动脑子。对他们问的问题，要不厌其烦地回答清楚，使之满意。我们要幼儿多有表现，老师少讲些，学生能多说多做最好，把机会和时间留给幼儿。在备课时，我们要为他们设计出好内容，吸引他们的眼球，有计划地让他们动起来、乐起来，活跃他们的思维。要给他们创造一个宽松的环境，让他们学得快乐、学得有味，做到人尽其才、各尽其能。幼儿的课堂是快乐的课堂，是激情的课堂，在学习的过程中要充分调动他们的积极性和创造性，不断激发幼儿的兴趣，提高他们的能力。
要为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过各方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试，以培养坚强的意志。幼儿在成长的过程中会遇到许多困难，有精神上的，有知识上的，有身体上的。凡是幼儿力所能及的，都要激励他们战胜困难。特别是他们遇到失败的时候，要支持他们，有精神上的支持，有技巧方法上的支持。当他们遇到困难时，我们不能包办代替，要领着他们度过一个又一个难关，并且在战胜困难中获得成功的喜悦。现在，好多家长不让幼儿做事，怕他们跌跤，怕他们吃苦，使幼儿失去了自我发展的机会。少了磨练，意志怎么能坚强起来？作为教育启蒙者就得学会激励，领着他们向前去，动手、动脑解决问题，幼儿才能在学习中健康成长。
论文作者:徐启娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第196期
论文发表时间:2016/6/21
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