摘 要：在《初中道德与法治课程规范》中提出了有关以学生为本的教学标准，文章通过强调要学生提高自主学习的能力来锻炼自己独立思维的能力，从而激发自己的学习兴趣。但是由于应试教学的理论化知识的顽固化和抽象化，使得在道德和法制学习中知识层面只能停留在背会和读书方面，过度的应试教育更会使得更多的学生失去学习的兴趣和信息，从而让课本本身的知识得不到更进一步的弱化。因此，传统的教学方式并不能满足现代化的教育方法，只有通过与时俱进的手段、应用新型的教学方式、结合学生学习的实际情况，才能培养他们的道德与法治意识，而以小组合作讨论学习的模式将会营造出更为浓厚的学习氛围，从而增强学生的独立自主的思维能力。从实际出发，脚踏实地、一步一步的引导学生、踏实教学，真正提高学生们对道德与法治观念的意识。
关键词：初中教学 道德与法治 思维能力培养 道德素质 自主学习
作为新时代的新青年，本文认为就是要在不平衡、不充分之中寻找新课标下初中道德与法治课的新型教学观念，来更好地满足学生对于丰富多彩的校园生活的新需求。越来越多的老师开始研究新型的教育模式如何提高课堂教学质量、需要投入多少的精力，以及对于学生后期的学习情况有多大的影响，成为了每位教师所需要面临和必须考虑的问题。本篇文章正是紧紧围绕这些问题进行展开分析，希望在理论知识的基础上能够真正地提升教学质量和学生的学术水平。
一、提高学生道德与法治要求是必备条件
在最近几年高中选课在各大城市进行大刀阔斧的改革和试点工作，更加高度自由化的选课方式，为学生学习提供了更多的自主权，同时也大大增加了大家对学习的热情。高中体制的大改革也意味着初中体制要适应着新的教学模式，进行一定程度的改革，而传统的应试教育已经不能满足学生们学习的要求。为了实现伟大祖国早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们就要以学生为主体结合学生学习的实际情况加强他们自主学习的能力，从而进一步提高他们的自主创新能力和实践能力。国家所真正需要的栋梁不是考试成绩是高分，而是能够在有限的环境和时间下，充分利用身边的一切条件进行学习、具有自主创新能力的思维性人才。
当今的中国正处于高度发展的时期，中华自强应当以青少年自强。作为新时代的新青年，我们是祖国所悉心培养的对象，只有我们树立高度的文化自信和制度自信，在学校里合理的安排自己的时间进行科学有效的学习，才能成为德智体美全面发展的综合性人才，而不断地培养自己的自主学习能力，更能使自己从人群中脱颖而出，成为学习和工作者中的先锋者。
例如：滨海新区位于天津东部沿海地区、环渤海经济圈的中心地带，是中国北方对外开放的门户和现代高新物流、航空、制造业等为一体的新型发展产地园。作为中国经济的第三增长极，滨海新区的开发吸引着世界各地的目光，建设性的人才也在这里不断输入。但这里在行业里有一个不成文的规矩，以考察应聘者的素质为第一标准，良好的道德素质和扎实的法律意识才能使得应聘者在长期的工作中站住脚跟，不断地以良好的职业素养巩固自己。为此，对于青少年来说，初中对于道德和法治课的培养是尤其关键的一步，也正因为如此，初中教学是孩子树立和重塑价值观的重要环节。
二、法治道德教育理念的改变
教育的重要性在当今社会已经不需要强调，但是到底什么样的教育理念才是正确的，什么样的教育方式才是被孩子们所接受的呢？这些问题才是真正困扰着大多数家长们的难题。每一位老师都应在充分挖掘和发挥孩子道德潜能的基础上，培养孩子的综合能力，让孩子在广泛参与中学会自我定位、自我调控、自我创造、自我发展、自我完善。
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在迄今为止的教学模式中，还是以“知识灌输”为主，老师所重视的是知识是否有传递给学生，强调的是知识传递的一致性，但在一定程度上忽视了学生学习的自主性。每个孩子对于知识的接受程度是不一样的，孩子独立思考的能力和个性是需要重点培养的，因此在传统的教学模式下，其实学生能够完整地掌握知识体系，却不能够灵活自主的进行运用，更无法形成举一反三的发散性思维。
此时，就需要教师改变传统的教学观念，通过社会现象和生活常识出发向学生灌输正确的法制与道德观念。目前的学生大多数缺乏良好的学习习惯和学习兴趣，被动的学习无法让他们形成良好的学习兴趣，从而缺乏一定的学习主观性。在日常的课堂学习中，教师通过一点一滴的改变学生的学习习惯，从而为他们灌输正确的学习观念。
三、趣味性的课堂模式可以增加学生的学习兴趣
如果小学并没有打下良好的学习基础，对于初中的学习就会有一定的影响，而在初中的学习中更加注重的是对思维导学能力的培养。只有学生能够积极主动的参与课堂学习的能力中，才能在不断地实践中培养出自主学习的能力。而法制与道德的课堂上更加注重的是同学们思维能力的培养，如果只运用枯燥的文字叙述和传统的背诵模式，是无法将课本的内容、观点灌输到孩子们的日常素质中去的，因此，可以通过一些形象生动的例子增加课堂学习的趣味性，从而勾起同学们对学习的兴趣。
例如，在学习“生活在民主国家和参与民主生活”这一单元的时候，对于初中孩子来说民主两字既熟悉又陌生。从字面意思来看，民主两个字象征着自由，但在新中国成立的今天，他又表示着特殊的意义。老师可以通过播放“大国崛起”等中国记录片的形式，让学生能够感受到中国的百年变迁，从背景中更加了解到中国的现代化民主的来之不易，从而以一种爱国的心态去理解民主形式。
裴斯泰洛齐曾说：“道德教育最简单的要素是‘爱’，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。”因此老师要以学生为主体站在学生的角度，平等的看待学习教育问题才能真正地为学生舍身处地的着想。
四、建立自评系统对学习状况进行总结
志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。当一个人志向坚定的时候，没有不能到达的地方，即使是山穷海尽世界末日，也无法阻挡一个人前进的步伐。一个人只有意志坚定，就没有不能攻破的堡垒，即使敌人是精兵肩甲，也无法改变他的意志，只会使一个人的战斗力越挫越强。作为新时代的新青年，在刚刚召开的十九大会议，中党中央强调了我们要严格的履行社会主义核心价值观，做一个富强民主文明和谐、自由平等公正法制、爱国敬业诚信友善等综合性素质方面的人才。初中作为学生性格的塑造期和学习能力的快速提升期，是孩子黄金的学习时间，教师利用科学的手法合理的安排课堂学习和作业布置，从而让学生在日常的学习中养成良好的学习习惯。
在一段学习过程过后自主学习能力的自我评测，是学习活动价值的所在。与终审评测不同的是，自我评测在教学过程中可以发挥学生学习的主观能动性，具有很大的灵活性和开放性。老师在制定自我评价的内容中可以分成两个部分，一个部分是对学生的课堂表现，第二个部分是关于学生的学习能力，而学习能力又包括课外实践活动和作业完成程度。针对一些具体的课堂内容，可以通过课堂观察小组、内部评比等形式进行有价值的评选，对于一些比较抽象的学习评测可以由小组成员进行讨论出来，从而评测自身与别人相比学习内容的完成程度有何种差异，了解了自己的长处和不足才能更好地鞭策自己不断进步，从而从意识和思想上培养自己独立思维的能力，做一个对国家有贡献的栋梁。
参考文献
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[2]李达轩 刘小明 初中政治课堂教学设计[M].南方出版社，2000，（9）。
[3]王富君 法律基础知识[M].北京理工大学出版社，2009，（6）。
论文作者:张昌永
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/19
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