【摘 要】语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效性
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-028-01
教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。
一、深入钻研文本。
新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要"在文本中走几个来回"，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，"以其昏昏，使其昭昭"，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的本质特征表明：语文的'工具性'与'人文性'均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，'工具'也就无法成为工具，'人文'也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。
二、激发学习兴趣，提高学习效率
苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃火药。"激发学生的兴趣就是点燃知识火药的导火索。心理学家詹姆士也曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此在课堂上充分采用各种手段，激发学生积极性，会起到事半功倍的效果。
1、课始，课题入手，开端引趣。上课一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入，开始设疑，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望,?让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去,?这无疑是一个良好的开端。
2、课中，巧妙切入，唤醒情趣。教师要调动学生学习的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。语文教学要主次分明，主则详，次则略，不可平均用力。教师必须做到"任他千瓢水，我只取一瓢"。即抓住课文的重点，牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率。
3、课末，学以致用，发展兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 小学生的学习兴趣易受新鲜事物的影响，既不稳定，具体表现是易于激发，但难以持久。因此，我坚持学以致用的教学原则，教学后安排学生把所学知识及时的、经常地用于实际，使学生有效地巩固所学知识、深化所学知识，并进一步发展对语文学习的兴趣。
三、精练教学语言，提高教学效率
实践证明，越是简洁的教学语言，越有利于保持学生听课的兴趣，课堂效率也相应较高。
1.精心预设提问语。相同的一个问题，如果提问的方法不够恰当，一方面他会影响学生答题的质量，另一方面也会影响学生答题的速度，从而影响整节课的有效教学时间。
2.压缩锤炼讲授语。新课程提倡以学生为主体，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，并不等于不要传统的教师讲授，讲授法在新理念指导下的课堂教学中仍占有重要的位置，问题是作为老师该如何让讲授的语言发挥最大的作用，做到精讲，少讲，挤出时间让学生讲。因此，教师首先需要加强语言基本功的训练，力争使教学语言简洁、不罗嗦，能课前设计的先设计好；其次，要转变教学思想，尽量压缩讲授时间，能不讲的坚决不讲。
3.点拨巧用评价语。特级教师上课时，对于学生的发言，总会与之交流。一、两句简洁的话总能激发学生无穷的学习兴趣，其作用或激励，或赏识，或尊重，或期待，如"听了同学们的读书，非常好。我想起古人的话：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。""不动笔墨不读书。拿起笔，不理解的做个记号，打个问号。看谁提的问题大，看谁提的问题响，看谁提的问题多？"类似这样的经典名句，在特级教师的课上是屡见不鲜，不胜枚举的，正因为特级教师们能巧用这些评价语，才有了课堂上的精彩，这些课堂用语才是有效的课堂语言。
四、利用多媒体铺助教学
充分利用现代化信息技术向学生提供更为丰富的学习资源。利用多媒体铺助教学，对提到课堂教学很有实效，很多事物在孩子的心里因为受环境限制是抽象的，通过多媒体手段给以直观形象的引导常可以实现意想不到的效果。利用多媒体教学，有利于小学生动脑动手能力的培养?，使学生乐意学语文，乐意把更多的精力投入到学习语文的教学活动中去。
总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考。教师要结合自己的特色和学生的特点，形成自己的教学风格，在新课程理念指导下，教师教学行为必须改变，这样才能主动适应并投入到新课程改革中，才能?提高课堂教学有效性，全面推进教育发展。
参考文献
[1]李亚真. 如何提高小学语文教学的有效性.《都市家教.下》.2013.09
[2]韩景芳. 浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性.《中学生导报.教学研究》.2013.32
论文作者:单国平
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年06期
论文发表时间:2018/10/19
标签：教师论文; 学生论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 语文论文; 文本论文; 兴趣论文; 《科学教育前沿》2018年06期论文;