论初中阶段家庭教育对孩子成长的重要性
王雪梅
（兰州市第二十二中学，甘肃 兰州）
摘 要： 初中阶段是青少年成长的关键时期，整个过程中家庭教育发挥着重要作用，直接影响到青少年健康人格、道德观念等的形成。联系实践，分析初中阶段家庭教育现状，给出发挥家庭教育作用的措施。
关键词： 初中阶段；家庭教育；以身作则
初中阶段作为人生起步期，也是培养良好行为习惯与道德品质的关键时期，初中阶段行为养成、品行塑造影响到个体终身发展。初中生作为国家建设的未来接班人，他们的道德修养会直接对整个社会道德价值走向产生影响。父母作为孩子成长的第一任教师，家庭道德启蒙教育决定孩子价值观念与德行品质。
在本课中，为了更好地帮助学生理解在生态系统中物质和能量的流动有何意义。教师播放花鸟市场的水循环盆景动态图，并提供下列问题供学生分析：水的流向是什么？会流完吗？玻璃球和水车为何能转动？该装置运转离不开什么？经过交流后达成共识：水的循环——物质循环；玻璃球和水车的转动都需要水能的推动——物质是能量的载体；该装置离不开供电——外界要供能。并由此在图3的基础上进一步加入能量，联合生态系统的相关概念，构建概念图模型（图6）。当学生从生物圈的角度思考后，也就能理清生态系统的能量来源和食物来源，以及真正地理解为何食物链（网）是物质和能量流动的渠道这一难点。
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一、初中阶段家庭教育现状分析
目前大部分家长意识到家庭教育的重要性，但实际中落实效果却不理想。受到传统教育观念的影响，依然有部分家长奉行“打是亲、骂是爱”的家庭教育理念，觉得子女要服从自己，使得家庭教育充满专制、蛮横。这类家长性格比较强势且缺少反思意识，不注重自我修养，动辄打骂、行为暴力，直接影响到孩子身心健康，不利于孩子健康成长。
还有部分家长追捧新的教育理念，存在严重跟风的情况，不经辨别便往自己孩子身上套，盲目照搬各种操作手册与教材，希望短期内可以看到成效。但家庭教育本身属于一项系统工程，家长急功近利直接违背教育规律，自然无法取得成效。此外，家长作为孩子的第一任教师，自己的言行会对孩子产生影响。部分家长日常生活中不注重自身修养，存在言行不一、情绪消极、胆小懦弱等行为，却要求孩子言行一致、乐观开朗、勇敢无畏，不知道家庭教育的隐形教育作用往往比显性教育更为显著、影响更为深刻。初中阶段孩子正处于价值观念形成的关键期，也是摆脱父母走向独立的关键时期，辨别力与反思力极强，不仅会听父母“讲什么”，还会观察父母“做什么”，因此身教胜于言传，否则会觉得父母教育虚假无趣。
二、提高初中阶段家庭教育效果的措施
1.提高家长综合素质
家长作为孩子第一任教师，总是在潜移默化中对孩子产生影响，特别是初中生家长，总是在无形中对孩子产生影响。因此，想要提升孩子素质，从而提高家庭教育的质量，就要从提高家长素质做起。可以开办家长学校，主要目标人群以初中生家长为主，利用农闲时间为家长进行文化课教育，帮助家长提高自身文化和素质。同时，可以定期请相关学者或者专家到学校开展家庭教育讲座，有针对性地对家长进行辅导，帮助初中生家长提高自身素质。家长在教师和专家学者的引导下，自觉参与文化补习和教育培训，订购相关的书籍、报纸和杂志，学习当前先进的教子理论。同时家长通过学习，了解到“言传身教”的重要性，在教导孩子过程中通常会以自己为榜样，与孩子一起学习、成长，想方设法为孩子创造一个良好的学习生活环境。
2.创新家庭教育理念
和睦的家庭环境是保障孩子健康成长的基础，长期处于这种和谐的家庭氛围环境中，会对孩子产生潜移默化的影响。家庭系统中和谐的夫妻关系发挥着重要作用，促使孩子形成良好的行为道德习惯。大量实践情况表明，离异家庭的孩子不良行为发生率高于和睦的家庭，遇到事情不能正确看待，容易出现过激行为。家庭教育过程中父母之间相互理解、包容，考虑孩子成长，形成良好的家庭氛围。
3.构建和谐家庭教育氛围
家庭教育新理念是当前初中生家长必须掌握和学习的内容，家长一定要为孩子树立正确的亲子观、发展观和教养观。而亲子观主要是让家长认识到孩子并不是家长的私有财产，而是一个独立的个体，不仅是家庭的希望，还是国家、民族的未来，家长应树立“为国教子”的观念，将孩子培养成一个合格的社会公民。发展观是社会对人才的综合需求，要求孩子既要有一定生活技能，又要具备完善的人格，帮助孩子全面发展，提升孩子综合素质。教养观是指孩子在成长过程中经常会犯各种各样的错误，家长一定要做到教养结合，对于错误要及时纠正，以免孩子养成“恶习”，要知道大树并非自然直，孩子也要有人教导才能成才，家长需要随时关注孩子的成长动态，对其进行科学合理的教导。另外，家长还要深刻意识到教育不仅是学校的工作，还是自己的职责，在养育孩子的同时还要主动承担起自己的教育职责，加强与学校的配合。
针对日常生活中孩子显露的不良习惯与心理，应该采取有效的纠正措施，通过家长引导改善孩子不成熟的行为。同时，父母应该和孩子做好交流、沟通，鼓励孩子好的行为习惯，不好的一面应及时引导改善，保证孩子走上健康成长的道路。此外，家长要注意自身言行，不要以自身经验要求孩子，而是以自身行为感染孩子，利用自己的言行举止引导孩子健康成长。当然，单纯依靠父母以身作则进行家庭教育也存在不确定性，需要强化学生道德训练，培养孩子养成自我教育的良好习惯。
在已有2个不同时相的遥感影像的基础上，此方法可对比监测出基础设施、行政区划、地貌等信息的变化，可广泛应用到满足条件的工作中去，例如：林地变更调查、青山保护、国土监测等，是一种通用的方法。
三、结语
综上所述，初中阶段家庭教育直接影响到孩子后期成长，因此要得到相关人士的重视，选择合适的切入点，改善传统家庭教育的不足，发挥父母在孩子成长关键期的教育作用。实现家庭教育与学校教育相互配合，为初中阶段孩子成长奠定基础。
参考文献：
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［2］杨德群，杨冬梅.论家庭教育环境与初中生不良学习习惯的关系［J］.成才之路，2016（11）：11.
［3］李艳敏，唐守冬，王迪.家庭教育措施在初中生心理健康教育中的作用［J］.黑河学院学报，2013，4（6）：51-53.
·编辑 张佳琪
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