福建省泉州市丰泽区第一中心小学 王习艺 362000
摘要：思想品德教育是小学教育的重要组成部分，对于培养小学生的综合素质具有重要作用，因而应当更加重视教学模式改革和创新。本文对如何在小学思想品德教学中构建生活化教学模式进行了研究，在简要分析积极作用的基础上，重点提出了构建策略。
关键词：小学教育；思想品德；教学模式；生活化
在我国高度重视教育事业的新形势下，对于小学思想品德教学工作来说，要想更好的落实“立德树人”教育目标，必须积极探索思想品德教学模式创新，面将生活化教学模式应用于思想品德教学当中具有重要的创新作用，不仅是思想品德教育的目标，而且也能够推动思想品德教学改革，因而广大小学思想品德教师应当对生活化教学模式进行研究和探索，努力提升教学质量和教学水平。
一、生活化教学模式的应用价值
在当前大力实施“素质教育”的新形势下，培养小学生化学核心素养应当成为重中之重，除了要向学生传授知识之外，还要培养学生的应用能力，只有这样，才能使化学教学更具有实效性，因而应当更加重视小学思想品德知识生活化教学模式的创新性应用，具有十分重要的价值。通过生活化教学，有助于培养学生的学习兴趣，如果采取灌输式的教学模式，不仅不利于学生理解，而且也会制约学生的发展，通过小学思想品德知识生活化教学，可以使学生将化学知识与生活紧密结合起来，进而加深学生的理解，同时也能够培养学生的应用能力，更能够强化学生对化学知识的认识、记忆和理解。通过生活化教学模式的应用，还有助于培养小学生“知行合一”的意识，使学生在学到理论知识之后，能够应用于具体生活与实践当中，对于落实“立德树人”教育目标具有重要价值。
二、生活化教学模式的构建策略
（一）转变思想品德教学思想
在开展思想品德教学工作的过程中，要想使生活化教学模式的应用更具有成效，要求教师首先转变教学思想，走出应试教育的“怪圈”，推动小学思想品德教育生活化回归。这就要求教师在具体的教学过程中进行深入的研究和分析，特别是从落实“立德树人”教育目标入手，把“以人为本”作为重要的教学方针和教学目标，在具体的教学过程中，改变“走教案”的教学思路，从培养小学生综合素质出发，强化思想品德教学与日常生活的有效融合，比如可以将思想品德教学与培养学生是非观、义利观等方面进行有效融合，使小学生知道什么是对的、什么是不对的、自己该做什么、不该做什么等等，进而实现塑造人、教育人、引导人的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创新思想品德教学思路，有赖于教师对思想品德教学工作进行生活化设计，既要使教学模式具有生活化特点，而且也要将教学内容进行生活化融合，只有这样，才能使生活化教学取得更好成效。
（二）创新思想品德教学方法
在小学思想品德教学中应用生活化教学模式，一定要在创新教学方法方面实现新突破，特别是要灵活应用各种方法，使其能够与生活化教学模式相融合，实现生活化教学效果的显著提升。比如教师还可以将生活化教学模式与游戏化教学模式进行融合，通过编排生活化小游戏、小话剧的方式，将教学内容融入其中，学生通过“角色扮演”的方式，通过身临境，进一步加深了对小学思想品德相关教学内容的理解，并且在生活中能够坚持做到。创新思想品德教学方法，还要更加重视生活化教学模式应用的针对性，特别是要加强对小学生的调查和分析，了解和掌握小学生在生活中出现的思想品德问题，有针对性的开展教学方法创新，比如针对小学生法治意识不强的问题，可以融入更多法治方面的教学内容，并且通过案例分析的方法，引导小学生学法、知法、守法等等，必然可以使生活化教学更具有成效。
（三）拓展思想品德教学领域
将生活化教学模式在小学思想品德教学中进行有效应用，还要不断拓展思想品德教学领域，除了要加强课本知识教学之外，还要对课本中提出的概念、故事以及相关知识进行有效的拓展，进而实现生活化教学的目标。比如在具体的教学过程中，着眼于培养小学生的道德素质，可以将“孝”文化作为重要的基础，使小学生了解“孝”文化、践行“孝”文化，因而教师可以引导小学生帮助家长做家务等活动得以实现，在此基础上再对“孝”文化进行拓展，将其与培养小学生的团队精神、合作意识、尊敬师长等结合起来，能够实现生活化教学的目标。再比如教师还要应当将理论教学与实践教学进行有效结合，除了要求小学生掌握必要的思想品德知识和文化之外，还要引导小学生到实会中去实践，比如可以引导小学生“学雷锋、做好事”，再比如还应当将社会主义核心价值观教育纳入到思想品德教学当中，强化对“24字方针”的深入解读等等。
综上所述，在开展小学思想品德教学的过程中，将生活化教学模式应用其中具有十分重要的价值，既有利于推动教学改革和创新，也有利于培养学生学习兴趣，更有利于引导学生“知行合一”，对于落实“立德树人”教育目标更具有战略性。这就要求广大小学思想品德教师在具体的教学过程中，更加高度重视生活化教学模式的创新应用，特别是要在转变思想品德教学思想、创新思想品德教学方法、拓展思想品德教学领域等诸多方面取得新的更大的突破，真正使生活化教学模式发挥更加积极作用。
参考文献
[1]赵吉旺.浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建[J].中国校外教育,2017(23):86-87.
[2]张艳萍,张文萍.小学思想品德教学的生活化[J].中国校外教育,2015(04):72.
论文作者:王习艺
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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