黑龙江省农垦北安管理局龙门农场学校 陆春梅
随着社会的不断发展，科技的不断进步，新的学习方式不断地转变。无论哪一种学习方式，都要将具体的真实的事物呈现给学生，使学生面对真实的情景。因此，创设教学情境是现代教学的重要组成部分，也是激活课堂气氛的重要策略之一。语文课堂教学中，也一定要创设适合学生发展的教学情境。那么，教师的语言艺术就格外重要。
我认为小学语文课堂教学中创设情境，即激活小学语文课堂教学一般有如下方法：
（一）借助语言创设教学情境语言是创设课堂教学情境最常用的手段和方法。课堂教学中，教师与学生，学生与学生之间的互动交流在很大程度上都依赖于语言。教学中运用生动优美的语言创设教学情境，使学生沉浸在教师勾勒的美景氛围的同时学习知识，掌握技能。幽默风趣、清晰、精确的语言可以使教学内容生动、形象、从而形成良好和谐的课堂气氛，达到最佳的教学效果。教学中人性化的语言有助于促进师生之间的情感交流。这种情感互动能优化教学情境，改善教学环节，提高教学的效果。加入一些让学生感到平等、亲切的称谓和礼貌用语。这样能够建立起一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造出一种民主、和谐、宽松自由的课堂教学气氛。幽默风趣的语言可以让人放松心情，缓解压力，可以激发学生对学科教学的兴趣。清晰的语言，变化的语调和诗一般的语言表达对吸引和保持学生的注意力起着十分重要的作用。拼音教学最适合选用一些顺口溜。在学习易混淆声母“b”“d”“p”“q”“f”“t”时，我们创编了《双胞胎之歌 》孩子们可以配合音乐编舞表说唱。b和d是对面坐，兄弟两个笑呵呵，b的半圆右下边，d的脸儿长在左，记住他们是b和d。p和q笑嘻嘻，它们也是亲兄弟，p它向右忘着q,q也向左看着p,猜猜它们谁是p和q.f和t像什么？仔细看看你再说！f像拐杖地上走，t像雨伞手中握，上弯是“f”下弯“t”。语文教师的多才多艺可以吸引学生，使学生更加信服老师。
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（二）借助问题创设教学情境，激起学生的求知欲，促进学生潜能的发展，对当前所学的知识进行“同化”“顺应”从而达到一定意义上的建构。根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能够有效的激发兴趣，质疑、解疑、培养学生的创新和探究的能力。如在学习《一去二三里》这一课识字时运用了“欢乐对对碰”游戏。在巩固过程中我出示了“木”和“寸、木、才”等，让学生同桌进行“欢乐对对碰”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字。同桌互相拍手，边拍边说“欢乐碰，我来碰一碰，木和寸一碰，山村”。孩子们在游戏中学到了知识，也逐渐形成了能力。到一年下和二年上一些优秀生就可以试着编顺口溜，能有效帮助记忆生字。
（三） 运用故事创设情境。生动的故事内容，教师绘声绘色的讲述，往往是激发学生学习兴趣的良方。运用故事创设情境易于学生的接受，对于故事他们百听不厌，可以使他们产生亲临其境之感，全身心的投入到课堂之中。很多课文都可以运用故事创设教学情境，如：《吃水不忘挖井人》、《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》等文章都可以运用故事情境法，这就要求我们教师要具备较高水平的讲故事能力。课堂中创设教学情境有很多方法，不同的学科，不同的授课类型所选用的方法也各异。但创设良好的教学情境是每位教师教学活动的一项内容。无论采用什么方法创设情境，目的都是为了创设良好的教学氛围，调动学生的积极性，从而有效的促进学生学习的教学效果。在教学课外阅读课文《浅水洼里的小鱼》这课地开篇导入上，可以采用“海底世界”的精彩视频，直接激起学生对小鱼的喜爱之情。还可选择实物教学，直观再现鱼儿水中嬉戏的情景，又可借助音乐渲染，配以图片、文字唤醒学生对鱼儿的喜爱之情，为与文本人物情感产生共鸣奠定基础。作为语文教师更应该博览群书，学识渊博，这就需要我们不断地提高自己，丰富自己的知识。丰厚的知识储备才能让我们的教学得心应手。我们更应走进学生心理，多读一些儿童读物，和孩子一起“绘本”。
(四) 还要全面了解学生。首先对学生做到心中有数，正所谓心中装着学生，只有细致地把握学生的心理特点，知识基础和智能水平，熟悉他们的内心世界，才能针对学生的特点，恰当地选择和运用科学手段、方法，以便结合教材创设教学情境，这样，就更能打动学生，吸引学生，让学生自觉地投入到学习中来，愉快而牢固地掌握知识，开发智能。在教学《保护有益的小动物》一课时，导入时以谜语的的形式，让孩子们猜猜，儿歌里说的是谁?在讲道理环节，这样引导学生，今天，有一群可爱的小动物都赶去参加一个有趣的聚会，他们要在聚会上交朋友。同学们，想去看看吧?那就戴上头饰一起出发吧！这样引导，营造和谐、宽松、民主、和谐的课堂氛围，激发学生口语交际的欲望，培养其认真倾听的好习惯。对每一位学生的呵护都很重要，每个孩子都非常可爱，他们都有强烈的求知欲望，作为师者我们一定要熟悉每个孩子的特点，做到因材施教。
（五）全面培养学生的听说读写能力。教师组织语文活动，不能由着学生性子，想怎么学就怎么学，想怎么读就怎么读，课堂上天马行空，因此要调动学生语文学习的乐趣，就可以设计一些综合性的学习和活动。如：查字典比赛、表演三字经中的小故事、情景对话表演，画一画等。有些活动可提前布置让家长协助完成。
总之，幽默风趣的语言来源于渊博的知识，对新生事物的敏感度，对生活的细致观察。此外，还有要与时俱进，转变教育观念，培养学生的各种能力。学生的听说读写一样都不能差，可见，语文教师的任务十分艰巨。我们要朝着更智慧的新型语文教师而努力!
论文作者:陆春梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/16
标签：情境论文; 学生论文; 语言论文; 知识论文; 教师论文; 课堂教学论文; 方法论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年12月论文;