乌鲁木齐市教育研究中心 祝 斌
摘要：随着我国信息技术的快速发展，VR技术被逐渐应用在各行各业当中，并且对各行各业的发展起到了非常重要的作用。因此，利用先进的技术进行教育事业信息化变革，将VR技术应用到教学领域成为一个时代的新潮流。作为初中学生完善地理知识体系、培养人地协调观的重要学科，初中地理课堂教学必须采取更加新颖的、先进的、现代化的方法。本文主要针对VR技术在初中地理课堂教学中的实践进行相应的探究，通过利用VR技术转变传统的教学模式，优化初中地理教学效果，满足学生的学习需求以及新时期课程改革背景下初中地理的教学需要。
关键词：VR技术；初中地理；实践探究
所谓的VR（Virtual Reality）技术就是虚拟现实技术，这是在信息科学技术快速发展下的现代化产物。主要是借助计算机以及相应的传感器科技创造一个人机互动的情境，在情景当中设置相应的虚拟世界，并利用网络计算机多元信息融合在一起，从而形成一种模拟的环境，让用户可以进行交互式的三维动态视景和实体行为。和传统的教学模式相比，VR技术能够更加全面的调动学生的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，为学生构建更加真实的学习情境，将抽象的、理论的知识变得形象立体和具体，便于学生的认知。
一、VR技术在初中地理教学课堂中应用的优势分析
之所以要探究VR在初中地理课堂教学中的应用，主要就是VR技术有着自身独特的特点，与初中地理课堂教学进行有效的结合能够充分发挥VR技术的优势，进而提高初中地理教学效果。
（一）能够将理论抽象的地理知识更加直观的展示出来
尽管在初中地理教材当中有着丰富的图像资源和文本解说，但是毕竟这些信息只存在于书本上面，学生在学习的时候不能够对这些信息进行有效的学习和认知。特别是对于初中生当前的地理知识储备来说，要理解教材当中的图片、文字并进一步对相关的地理概念和地理原理进行学习就显得非常吃力[1]。而通过VR技术就可以将教材当中的信息以3D的形式呈现出来，通过相应的设备，实现人机交互。在人机交互情景当中将书本当中的地理知识通过建模构建出一个真实的情境，让学生的感官全面参与到其中，还可以利用移动终端，将教材当中深涩难懂的知识进行三维模型的动态展示，结合音效和动画给学生更加直观的知识学习体验。
（二）有利于激发学生的学习兴趣
在一定程度上来说，地理学科本身是具有一定的趣味性的，但是由于一些教师的传统教学方式方法的影响，导致很多学生没有找到地理知识的趣味点。VR技术本身就是一种比较新颖的教学方法，这种教学方法能够很好地激发学生的兴趣。例如在地理课堂教学中，教师通过VR技术构建逼真的3D情境，能够有效地引导学生从各个角度对地理事物进行观察，让学生身临其境地感受新知识，进而激发学生的学习欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且通过让学生在对地理知识具有更加直观的了解和学习之后，能够对地理知识产生更加浓厚的兴趣，进而积极运用相关地理知识来解决生活、生产当中的一些地理问题，实现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”这一课改理念。
二、VR技术在初中地理教学当中的具体实践分析
在明确VR信息技术的教学优势之后，教学工作者必须要制定有效的措施，在课堂教学当中，合理的、有效的、科学的应用VR技术以提高初中地理教学的有效性。
（一）利用VR技术增强地理课堂活力
在地理课堂教学当中，课堂的教学氛围直接决定着学生的参与程度和课堂教学效率。因此教师在教学的时候要针对教学内容，选取适当的内容，应用VR技术实施教学，以此增强课堂活力。比如在教学人教版八年级地理上册第一章第三节《民族》时，教师可以先通过多媒体技术给学生展示一些少数民族的风俗习惯、饮食文化、歌舞表演以及服饰等，在学生初步了解这些知识之后，教师就可以利用VR信息交互技术让学生更加深入的解析少数民族的地域特色。比如让学生带上三维视觉显示设备，让学生置身于青藏高原，放着藏族歌曲，让学生亲自在青藏高原这个大情景下，感受藏族歌曲的高亢嘹亮和雄伟绵长，这对于学生能够更加深入的了解民族地域特色有着重要作用，而这种方式也对沉闷呆板的课堂进行了点缀，激发了学生的兴趣[2]。
（二）利用VR技术帮助学生理解重点和难点
地理学科是一门综合性很强的学科，是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科，既涉及到许多人文方面的知识，同时又牵涉到许多理科方面的知识，而且一些抽象的概念对于初中生来说理解起来较为困难。这时教师就可以利用VR技术帮助学生突破地理学科当中的重点和难点。比如在教学《地球自转和公转》这些内容时，太阳直射点的运动是一个重点和难点，但是由于这些知识较为抽象，学生没有具体的参照物，又缺乏一定的想象能力，所以基于知识点的教学就较为困难。这是教师就可以利用VR技术，让学生带上三维视觉设备，将地球、太阳等这些天体的运动更加立体和直观的展现在学生面前，通过VR虚拟地球绕日公转的情境，让学生能够更加直观的感受地球公转的方向、速度和周期等。同时通过教师的操作还可以生成运动轨迹，画出太阳直射点的回归运动路线图，使得这一内容的教学就变得更加直观和简单，便于学生把握重点和难点。
结语
总而言之，VR技术是信息技术背景下的教学变革突破手段，教师要科学合理的利用VR技术，不断的增强初中地理课堂教学效果，满足学生多样化的学习需求。
参考文献：
[1]季静宇.AR技术在初中地理教学中的应用——以“等高线地形图”为例[J].地理教育,2018(04):51-52.
[2]姜开亮.3DS MAX技术在初中地理教学中的应用模式分析[J].中国教育技术装备,2016(13):36-37.
论文作者:祝斌
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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