【关键字】小学作文 激趣 观察 想象 立意、布篇 恰当使用
一、以动画片做引,激发学生写作兴趣。
“兴趣是最好的老师。”兴趣是获得知识,形成技能、技巧,开发潜能、智力的内在动力。俄国教学理论专家斯卡特金就曾说过:“要使学生的学习态度染上情感色彩,就要引起学生的感受。不考虑学生的情感,不能引起他们的兴趣,就不能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”所以写作兴趣是直接推动学生作文的强大内动力,要提高学生的写作能力,就必须培养学生的写作兴趣。平时的作文指导画面是单调的,学生的积极性调动不起来。而现今不计其数的动画片给孩子们送来了图图、樱桃小丸子、白雪公主、孙悟空等活泼可爱的视觉形象,其实这些都是我们语文教学中不可多得的资源,完全可以建起读写内容和丰富多彩的生活之间的联系。课上,学生们惊喜地发现自己喜爱的动画人物闪亮登场,成了作文课的主角,学习兴趣油然而生。动画片中,那些鲜明闪动的画面,夸张可爱的人物造型,童趣横生的儿童语言,给孩子们留下深刻的印象,于是孩子们就想看、想说,而且还能把故事情节绘声绘色地表演出来,这就充分调动了孩子学习的积极性。
二、以动画片为料,带领学生学会观察。
最新课程标准明确指出:“观察不仅是学生获取作文题材的一个重要途径,而且由此让学生来认识周围世界,这是基础教育中一个非常重要的任务。”因此,教师教学中要“授之以渔”,教给学生观察的方法,培养观察的习惯。生活中的很多事物的细节稍纵即逝,很多事情过程中的主要人物的神态、动作等也转瞬即失,而动画片这个来源于生活,可暂停、可倒退的载体,正好可以通过延时的方式,在孩童的大脑皮层上留下清晰的、深刻的感性映象,成为他们思维的材料。
(一)观察要有条理
如果观察有顺序,能为今后习作有条理打下良好的基础。如,观察静态事物,可按“整体ー一部分一整体”的顺序,动画片中极其美丽的森林、花朵,天空中的白云……既保留了原实物的特点,又艺术化地把原特点合理化地夸大,对于初学观察的中低年级的学生来说,难度降低了,兴趣感更浓了,成就感也更大了。观察动态事件“起因——发展——高潮——结果”的顺序,有了时间条,孩子们能更清楚地分清事情的每个阶段。科普动画片写植物,可按植物生长过程的顺序。写动物,可按“外形一一生活习性”的顺序;纪实动画片写参观、游览,可按照空间位置转换的顺序。基本的观察序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到体…学生观察有顺序了,写作时才能做到有顺序。
(二)观察要抓特点
教师要注重引导学生对事物进行观察比较,发现事物的异同之处,捕捉它们的特点。比如,动画片中,“大头儿子”的大头,“小头爸爸”的小头,善于思考好问的“图图”的圆脸和小耳朵……比起生活当中的人物,动画片当中的人物形象更具有明显的独特的特点。对于起步学习作文了孩子们来说,通过动画片这个工具,他们更容易明白“每个人、物都有自己的特色。写人写物要写出相应的特色来。”这样去观察事物,不仅提高了学生分析事物、区别异同的能力,还使学生在写作中能写出事物的个性来。
(三)观察对象向实际生活迁移。
学生们在看一集动画篇时,不仅会联想到现实的生活,还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色,这就是由年龄特征所决定的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,教师在作文教学过程呀,还应该引导学生联系生活,让学生在故事情节或者人物形象中找到自己的影子,联想到自己相似的生活,从而把观察的范围延续到现实的生活之中。如看完《大耳朵图图》之后,我就问学生:“我们生活当中有没有像图图妈这样的人物呀?”“她平时是什么样的打扮?”等,孩子们很快就能回忆起相关的记忆,并且乐于和大家分享。在观看中,教师将画面与学生的生活实际进行联系,当学生看之有味、情为所动时,引导学生去体验发现、表达自己的生活世界,依托视频的“图”,拨动学生习作情趣的心灵琴弦,激活学生的知识储备,学生写作的冲动和欲望就会呼之欲出。
三、以动画片为饵,激发孩子们丰富的想象力。
具有丰富的想象力能提高学习兴趣的精神能力。动画片情节的悬疑性、猜想性和教育性,无疑能够让学生在表达中展开丰富的想象翅膀,自由翱翔,进行创造性地说话。
一)中断动画片,猜测故事情节。
二)改换条件“假如……”,改编童话故事。
三)续编故事,创作个性童话
四、以动画片为样,学习立意、布篇、写作技巧。
虽然好的作文不重样,但是写文章终究还是有一定的技法可言。每一集动画片都有一个明确的主题,有的以优美的环境开篇,把观众瞬间带到故事情境中去,故事情节一波三折。倒叙、插叙的使用,点和面的结合,人物之间的转换,故事情节的张力、留白……这些写作技巧,在作文当中同样是适用的。一部好的动画片本身有一修好的剧本,好的剧本也是一篇好的文章。“由文及片,由片写文。”两者本身之间就有很多相通的地方。好的动画片中可挖掘的写作方法很多,具体可以根据学生的实际水平选择相应的因素。
五、认真挑选,严谨设计,精心组织和完善活动过程
运用动画片进行教育教学活动,可能会由于组织不够严密,执行不够得力,动画片教学便成了孩子观看动画片的娱乐课,达不到预期的效果,完成不了教学的目的与任务。因此,在挑选动画片的时候,首先要挑选的主题与作文主题相关。内容要积极向上,对儿童身心有益。时间一般在10分钟左右。
动画片教学的一般过程:
1、创设情境,引起幼儿学习的兴趣。说明要看的重点内容,让孩子们带着若干问题观看。2、分段欣赏,或运用定格观看、讨论、提问等形式,使学生通过观察、思考、语言表达了解内容,体会主题,发展能力,逐步达到预定目的。
3、重点内容重复播放,使孩子完整地加深对动画片内容的印象。提醒学生抓住动画片中一闪而过的动作、语言,表情等,将自己的注意指向教师要求的目标上。
4、抓住动画片的可语性,激发的儿童用自己的语言表达他対动画动态内容的感触,将画面形象转化为语言形象。
5、师小结或开展延伸活动,使活动在愉快的气氛中结束,有观看的欲望。同时使孩子的知识、技能得到进一步的巩固或者向现实生活素材迁移。
总之,以上是作文教学过程中的一点小尝试。初步结果显示,孩子们的写作兴趣和想象力确实有了明显的提高,孩子们比起以往,更乐意写了,更能放开地写自己的心里话了。写作教学如果仅限于课堂、课本的积累,显然还是有限的。在作文教学中,我愿意广泛地利用
各种素材为学生打开一扇“快乐习作”轻松一点的大门,铺设一条充满“童心、童趣”的学习之路,尽力让孩子们“学有所乐”,并“学有所得”。
参考文献 :《义务教育语文课程标准(2011年版)》
论文作者:徐金玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签:动画片论文; 孩子们论文; 学生论文; 自己的论文; 兴趣论文; 顺序论文; 故事情节论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;