甘肃省永登县第一中学 730300
摘 要：为响应新课程标准的号召，当前的高中化学课已经将全面培养学生的综合素质能力作为基本出发点，并以社会的实际需求为教学背景，综合化学基础知识与操作技能为一体组织教学，以提高高中化学课的课堂效率以及学生的学习效果。
高中化学新课程标准中提出了探究性学习这一概念，探究性学习具体就是：在保证学生自主参与学习的基础上，培养学生猜想和假设的能力，以及运用科学的方法展开探究的能力，以期能够使学生的思维得以发散、自主意识得以构建、实践创新能力得到培养。
传统教育理念下的高中化学课程只是单纯的对基础知识的传授，随着新课程标准的出现，培养学生的综合素质逐步成为当前高中化学教学的主要目标。为顺应新课程标准，教师应该转变原有的授课模式，将学生作为课堂的主体，在调动学生积极性与主动性的同时培养其发现问题、提出问题、解决问题的能力。实践教学中，高中化学老师需要针对学生实际，制定有效的教学方案，以更好地培养学生的探究能力和综合素质。
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一、培养探究能力应注意的问题
培养高中生的探究能力应该是一个循序渐进的过程，传统的授课模式已经难以适应当前的社会发展潮流，以教师为主体、学生实际需求被忽视等问题的存在，致使高中化学的课程进展一直受到阻碍。为此，在培养学生探究能力的同时一定要注意对以下几个方面的思考：
1.要注意对学生学习兴趣的培养。培养探究能力就是对学生自主探究意识的激发，这就需要一个良好的课堂气氛的支持，从而刺激学生的思考能力。
2.传统的授课方法一定要转变。过去的课堂注重教师对知识的单方面灌输，但想要学好化学必须培养学生的抽象思维能力，只有学生自主思考，才能真正做到对知识的深入理解、灵活运用。
3.高中化学教师要对自身的引导方法进行反思。所谓引导应该是为学生提供一个正确的思路，让其自己去寻找答案。而当前的许多老师面对学生的提问，通常都是直接给出结果，这非但体现不出“解惑”二字的含义，也难以让学生掌握到学习的精髓。为此，探究能力的培养要求老师对引导方式进行完善。
二、培养学生探究能力的基本策略
1.创设教学情境，激发学生兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。高中化学老师想要培养学生的自主学习意识，就要激发学生的学习兴趣。首先，激发学生的好奇心，化学史料将是很好的辅助工具。比如普斯特里和舍勒在燃素学说的刺激下制取了氧气，但是并没有进一步去探索燃烧现象的本质，而拉瓦锡却因为质疑精神解开了这个谜团。足以见得，强烈好奇心对于鼓励学生大胆质疑是十分有效的手段。此外，对实验现象的观察能够帮助学生培养提出问题的意识，有质疑才会有思考，从而去解决问题、探索究竟。例如，生活中钢铁锈蚀的现象、实验课中浓硫酸使报纸变黑的现象都会激发学生的思考。化学是与生活息息相关的一门学科，它具有其他学科严谨的特性，也具有其他学科不具备的生活特性以及其他独到的乐趣，只要学生去深入地思考分析，总会发现该学科的奥秘。高中化学老师就需要在这之中起到一个指引的作用，通过为学生创设适宜的教学情境，最大程度地调动学生的求知欲与好奇心，让教学活动更加丰富，也使课堂效果更加高效。
2.培养学生的创新能力。当学生的求知欲、好奇心得到充分的调动，下一步就要对其想象力和创造力进行开发。对所发现的问题进行后续的思考与探索是培养高中生实践能力、创新能力的关键。例如，可以在学习硫酸性质的时候准备两个试剂瓶，分别装上浓盐酸和浓硫酸，并让学生依据已知的性质进行判断。这样就能够在激发学生学习热情的同时，加深其对浓硫酸性质的记忆。而学生之间的讨论也能够在一定程度上活跃课堂气氛，加上老师的鼓励，高中生的分析、假设等思维能力能够很自然地被激发出来，从而探究能力也将得到进一步提升。
3.注重学生的动手实践能力。化学实验在高中化学教学中占据了很大的比重，通过实验现象来解释原理相对于单纯的口头描述来说更具有说服力。为此，对学生动手实践能力的培养是高中化学教学的关键。该过程主要包括培养学生制定实验方案的能力、掌握基本操作步骤的能力，以及对实验进行创新的能力。新课标中明确指出要让化学走向生活、走向社会，这足以说明对学生实验探究能力的培养是极具现实意义的。通过自己动手，可以激发学生的学习热情，改变学生对以往化学教学内容枯燥、形式单一的片面认识，使其在实践中感受到化学的乐趣、体会到成功的喜悦。
三、小结
综上所述，激发学生探索求知的欲望是未来高中化学教学的重点内容。对学生想象力的培养，对好奇心、求知欲的激发是保证学生自主学习能力的基本手段，也是帮助提升化学课堂教学效果的有效措施。
参考文献
[1]王金利 略谈高中化学教学中学生探究能力的培养[J].考试周刊，2013，（62）：90-91。
[2]李福龙 在高中化学教学中培养学生探究能力的分析研究[J].考试周刊，2014，（55）：78-79。
[3]罗文熙 在高中化学教学中培养学生探究能力的几点建议[J].课程教育研究，2014，（29）：67-68。
论文作者:撖芳玲
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
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