摘 要：在阅读教学的实践中，我们逐步寻找合适的文本教给学生批注的方法，从而提高阅读文本的能力。遵从由易到难的原则，一步一步引导学生掌握批注的方法，养成批注习惯，从而提高学生的阅读能力。
关键词：批注 阅读能力 养成习惯
新《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”如何让学生在阅读的过程中能够自主地深入思考，并获得熏陶呢？批注这一传统的阅读方式给我们提供了非常值得学习的思路。
一、认识批注
批注就是阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
实际上，学生在平时的学习中，常常会在课文中圈出生字，标出段落，就已经接触了简单的批注。批注是全面提升阅读能力的最有效途径。
二、掌握批注方法，提高阅读能力
1.明确批注内容。批注的内容非常广泛：词语理解、语言特点、点评人物、产生联想、质疑提问。“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
2.批注方法。提高学生的阅读能力，无非是要学生对文章的写法、内容、情感、语言四个层面进行掌握，具体批注形式就是针对字词句段章的批注。在阅读教学的实践中，我们逐步寻找合适的文本教给学生批注的方法，从而提高阅读文本的能力。遵从由易到难的原则，一步一步引导学生掌握批注的方法，养成批注习惯，从而提高学生的阅读能力。
（1）质疑式批注——质疑问难。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在阅读中，学生往往会碰到许多不懂的句子，想不透缘由时做记号。如果自己有疑问，马上写下来，在交流中和同学共同探讨。通过批注问题，阅读有了一定的深度。
（2）理解式批注——品味词语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆理解句子、理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生批注从词语入手，在课文中的重点词语或者关键词语旁写下自己的理解、注释，在注释的时候教给学生几种方法，如联系上下文法、拆字法等。
（3）领悟式批注——赏析句子。①领悟特色句子，批注感悟表达作用——读懂散文。②领悟重点句或中心句，批注深刻含义——读懂哲理性文章。很多时候，对于含义深刻的句子，学生较难理解。而就是这类语句的领悟能帮助学生理解整篇文章的含义。正是因此，在阅读初让学生画出这些句子，在课堂上，通过自己的思考、体悟后在句子旁写上其含义。
4.批注心得体会。除了重视对词语与句子的品读与理解外，写简单的读后感也有助于学生整体把握文本，并能及时进行阶段的学习总结与评价。我让学生在每学完一篇课文之后，把学习心得与感受收获写下来：可以写对文章某一部分内容印象最深刻的地方，也可以写从课文中明白的道理，还可写自己读完后的心情，更可以写自己从本文的学习中学到了什么写作方法……渐渐地，学生有时候甚至能用一句简练的类似于名言警句的方法来概括学习一篇课文的收获，学生的概括能力也渐渐加强了。
5.批注重要资料，加深对课文内容的理解。教材中有些课文距离学生的生活实际比较远，学生没有直接的感性认识，理解起来相对来说比较吃力。因此，让学生补充收集课文的相关资料，如课文背景资料、人物简介等，对于学生走进文本、理解文章内容、感受人物形象，具有十分重要的作用。
三、坚持训练，养成习惯
批注笔记作为一种对传统阅读方法的继承，要让学生掌握正确的批注笔记方法，养成良好的批注笔记习惯，形成优良的阅读素养，并不是一朝一夕就能完成的，它需要持之以恒、坚持不懈的努力，让批注成为自己的阅读习惯，才能提高批注笔记的实效性。
课前预习，要有计划有针对性地安排学生预习中的批注。课堂批注，是培养批注习惯的主阵地，在老师的指导下，针对本课的重点难点，让学生自主合作探究相结合进行的批注。课堂教学中的批注需先确立课文的研读主题，从研读主题入手开展有针对性的、有重点的批注阅读，避免出现学生不得要领，在课文的“外围”上转圈圈，不能深入地把握文本主旨，从而导致阅读效率的降低。课后批注，是学生学完课文之后，趁热打铁式的深化批注，即时对课文进行自己的观点表达，既是对原有批注的补充、修正、巩固和提高，又能适当地扩展。
总之，阅读作为学生的一种自我学习活动，是学生全身心的投入与思维的积极参与，批注笔记注重的不是知识的积累，而是方法的习得与能力的提高，学生在批注过程中与文本进行真诚的对话，养成了良好的阅读习惯，形成了独立的阅读个性，同时也获得了阅读能力的提高与品位的提升。
参考文献
[1]汪成亮 小学五年级学生语文批注阅读能力培养的研究与实践[J].现代基础教育研究，2011，(1)，152-158。
[2]谢文莉 小学语文批注式阅读教学的策略研究[J].课外语文，2018，(10)，117-118。
论文作者:杨燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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