广西贺州市八步区里松镇龙湾小学 542800
摘 要：统计和概率是基础的数学知识，在新课标中占据重要的位置，是学生认识现实世界与处理日常生活的一种思想方法，学习统计和概率有助于学生形成尊重事实、用数据说话的态度，可以培养学生的数学素养并帮助其积累基本活动经验，是小学生必备的数学能力之一。农村的孩子由于环境及自身的因素，如何学好统计和概率这一基础数学知识呢？本文将对这一问题进行分析。
关键词：统计 概率 小学数学 兴趣 实践 合作
著名数学家拉普拉斯曾在《概率论的解析理论》一书中谈论过概率的重要性：“很值得注意的是一门从考虑机会的游戏开始的科学将成为人类知识中最重要的东西，人生的最重要的问题中的大部分事实上只是概率论的问题。”那么，如何在课堂教学中使统计和概率这一重要内容行之有效呢？下面本人结合自己几年来的教学，谈谈自己的做法和想法。
一、激发学习兴趣，培养学习欲望
统计与概率这一领域的内容对学生来说既神秘又抽象。在小学数学的教学中根据小学生的认知水平，应避免学习过多或艰深的术语，从小学低年级开始应该非形式地介绍概率思想，而非严格的定义、单纯的计算。在课堂中想要提高教学质量，就需要培养学生的学习兴趣，并通过具体的教学环节来体现其趣味性和吸引力。在教学北师大版小学数学四年级上册《可能性》这一课时，考虑到农村学生平时最喜欢玩游戏，所以我利用游戏方法来激发其学习兴趣，为本课的学习营造了一个轻松的学习氛围。学生学习兴趣浓，往往能取得事半功倍的效果。
二、重视实践活动，注重教师指导
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，好的数学教育也应该让学生在数学活动中主动实践，大胆探究，敢于质疑，使他们真正走进生活，亲近实践。但是，学生在实践的过程中是离不开教师的指导的，教师的指导将为保证教学的优质高效，实现预期的教学目标打下基础。如：教学北师大版小学数学三年级下册《数据的整理和表示》一课，我首先请每个学习小组组内讨论，鞋店“进货”需要调查哪些内容？再归纳讨论的结果。然后针对讨论结果着重对全班同学穿鞋的码数进行调查。在填写调查结果时，应该怎样把调查结果直观有效地表示出来呢？学生就会在组内讨论出整理数据的方法有很多种，可以像课本上一样画统计图，还可以画出简单的统计表格等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教师的指导下，学生完成了看似简单的一个实践操作过程，在这一过程中，学生在积极、自主地参与实践活动中获得与掌握知识，同时也锻炼了学生的实践能力，极大地发挥了学生的学习主体性，调动了学生的积极性和创造性，提高了他们的探究精神，还体现了数学的价值所在，培养了学生对统计领域这一数学知识的应用意识。
三、加强小组合作意识能力的培养
“合作学习”是新课程课堂教学中应用最多的一种新的学习方式，能多方调动课堂内各因素之间的互动，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。农村孩子由于地域的原因，经常能和隔壁家孩子甚至隔壁村孩子玩成一片，所以他们对于合作有着不少的经验，但是如何在数学课堂中乃至教学统计与概率这一领域时把他们的这种优势体现出来呢？我认为首先教师要在课堂上重视小组合作学习这种方式的重要性。上课时，先让学生了解小组合作是相互学习、相互配合获得知识的一种重要途径，然后明确学习任务。教师要从学生的已有经验和知识背景出发，适时地为学生提供具有探究和讨论价值的学习内容，培养学生的观察、想象、推理、迁移等潜力，为学生创造交流合作学习的机会。最后组建4人为一组的学习小组。教师在此过程中必须认真指导学生在不同的活动中依据自己的特长分工，并引导学生懂得分工不分家，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，让每个学生在合作中都具有展示自我的机会，这种做法也符合教学发展的需要。
四、了解“统计和概率”源于生活
数学来源于生活，运用于生活的方方面面。小学生知识结构受限，缺乏实际的生产生活实践经验，让他们学习抽象而复杂的数学知识，会有一定的困难，所以教师需要正确引导，让学生能运用所学的数学知识、经验来解决生活中的数学问题，提高他们的成就感，从而提高他们学习数学的积极性。教学“统计和概率”相关的内容时，也应结合学生的生活经验，培养学生实际应用的意识，使之产生亲近感。教学北师大版一年级上册的《分类》教学之后，可以向学生提出要求：这些内容在生活中什么地方可以用到？请你并用刚刚学过的知识来解决你所提出的问题。这样的问题可以仿照教材中的例子来联想到自己生活的一些问题，如给我们同学按性别分类，给我们书包的书和作业本分类，给同学们喜欢吃的水果、喜欢的颜色分类等等。这样大大激发了学生动手分类的学习兴趣，提高了学生学习数学的兴趣，培养了解决问题的意识和能力。
总之，在农村小学“统计和概率”的教学中，我们首先应激发学生的学习兴趣，并在学习的过程中注重学生实践经验和动手能力的培养，充分调动和发挥学生的学习自主性和积极性，让学生在轻松愉悦的学习环境中去学知识，这样才能形成有效的课堂教学。
论文作者:张菊香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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