黑龙江省农垦北兴农场场直小学 苏桂梅
社会经济的发展,强力推动着当代教育的全面改革。小学作为九年义务教育的基础阶段,也是为学生学习生涯打基础的至关重要的时期。新课改的实施,为当代小学教育改革提供了明确的导向,要求教学中应当切实还原学生的主体地位。而小学美术教学的意义在于对学生创造思维能力与艺术审美能力的培养,对学生主体地位的还原即需要通过有效的课堂导入激活学生的学习兴趣从而引导更多学生参与其中。
新课标的理念强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，如俄国教育家乌申斯基对此就明确阐述过，他说“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。小学低年级学生特别喜欢上美术课，因为他们的兴趣来自把美术课当作一种游戏活动，没有明确的学习动机，当学生随着年龄的增长和学习任务的加重，学习美术已不再仅是一种游戏活动，而把它当成一门学业完成时，学习美术的热情大多数会逐渐减弱，甚至完全消失。
一 、研究美术课堂教学中和课堂活动中，尝试各种方法，让学生学得有乐趣并成为美术学习的主人。
学生美术学习兴趣的激发，可以通过多种途径进行，而课堂教学是主渠道，在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣，教师必须对教学内容进行加工组织，激活学生相关的知识，要积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，要开发课程资源，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。以前总是有一些人认为美术课就是 教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。于是有些人把美术课称为“图画课”。当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象传统的注入式教学方法严重地影响了学生的绘画兴趣，束缚学生智力的发展，能力的提高，不利于培养独立思考，勇于创新的开拓型人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导，明确教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流 ；“ 三环五步”教学模式 主张“先学后教、先练后讲”采用“三环五步”教学，强调学生自主学习，主动参与，自主合作探究，具体操作是“从尝试入手、合作交流、从练习开始”，采用灵活多样的尝试策略，为课堂入新鲜血液从而调动了学生的兴趣。笔者认为美术课以练为主的学科特点非常适合运用“三环五步”，因此经常在教学中使用。如上《色彩搭配》这一课，先让学生利用教材上的服装或现有材料搭配出不同场合的着装，大家一起点评总结经验，教师只作适时地点拨，然后再进行命题创作。有第一次的尝试获得的初步经验和同学、教师的指导第二次作业就会完成的比较成功。既让学生体验到了成功的喜悦，又增强了自信心提高了学习兴趣。
每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。在每次下课前给孩子们留点时间展示自己的作品并自评、互评。这样学生们不但可以在同学面前表现自我，评价自我，还可以相互借鉴学习，有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力，并且学生在互动中学会了宽容，我经常听到“他的画比以前进步了”、“他的颜色涂的好，我要学”„„学习兴趣就在无形中得到持续性培养和强化。
二、提高学生对美术活动参与的积极性使学生的艺术个性和创造潜能得到健康的发展，在游戏中学习美术知识。
兴趣是我们进行美术学习和创作的动力，因为常言道，兴趣是最好的老师；而且作为一名身在一线的美术教师，在给孩子们上课的过程中，时常会遇到这样的困惑：老师，我不愿画这个，我想画自己想画的，这个我画不好……面对孩子们无奈的表情，听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨，我不得不反思我们的教育行为，是不是我们对孩子的束缚太多。比如：这节课学习用彩墨画蔬果，孩子们就必须画蔬果，这节课学习用彩墨画禽鸟，孩子们就必须画禽鸟……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢画蔬果或画禽鸟。这就是美术教学普遍存在的难点，也是我们美术教学需要认真研究。
学习兴趣是指一个人力求熟悉世界，渴望获得文化科学知识的带有情绪色彩的意向。达尔文在他的自传中说道：“就我在学生时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的现象和事物。我们知道“兴趣是学习的动力”，教师如果仅靠“正经”的教学，是不能够适应新时期的教学的。为此教师要从多个方面来激发学生的学习及参与兴趣。小学生对“游戏”更是情有独钟，是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。让学生在玩中学，学中玩，让学生充分感受美术课堂教学的新鲜性和趣味性，让他们更加喜欢上美术课。
总之，小学美术教学需要师生共同不断地去探索和创新，而教师作为教学活动的组织者和指导者，一定要走在教改的前列，不断学习，勤于实践，努力培养学生的探究性兴趣；要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。所以让学生自觉地、轻松愉快地学习；我们的教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉,有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。从而使美术教学之花成为教苑中一朵耀眼的奇葩。
论文作者:苏桂梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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