中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-066-01
作者认为：学生是否能养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段。学生良好思想品德形成并非一蹴而就，而是具有复杂性和阶段性，要注重细节。因此，班级管理工作任重而道远。作为一名小学班主任，作者深感自身荣幸的同时有感受巨大的工作压力。作为一名班主任，和学生朝夕相处中，要关爱他们，对他们高度负责，充分挖掘他们优势的同时帮助他们改正错误。作者认为：要想做好班级管理工作，需要从以下几方面入手：
一、小学班主任要利用日常规范教育提高学生综合素质
对学生实施常规教育，要求严格和常抓不懈。班主任要结合班级具体情况，善于抓住一切有利契机加强学生在学习和生活培养。首先要求学生认真读书和坐姿端正，逐步培养他们良好的学习习惯。要求学生拿起书本，做到眼到、心到和手到，要求学生坐姿端正，要求学生仔细听教师和其他学生变得发言，听清发言的重点，要记在心里，能用语言来表达。这些方法促使学生养成良好的学习习惯。通过一段时间的规范教育，学生基本上都能坐姿端正，自我约束能力显著增强，课堂秩序明显好转。在生活方面，要求学生起床后，整理被褥，洗刷完毕后，将牙膏、牙刷、水杯、香皂、毛巾等等物品摆放整齐。
二、小学班主任教育方式要以表扬为主，批评为辅
在班级管理中，教师要善于利用一切时机对学生优秀的表现给与表扬，以期激发学生情感，比如：上课铃响了，还有一些学生在课堂上吵吵闹闹，没有做好上课准备，假如进行整体批评，教育效果难尽人意，假如点名批评，被批评的学生自尊心受到打击，那些没有被批评的学生暗自欣喜。为此，班主任要转变教育方式，表扬那些坐姿端正。做好学习准备的学生，要求学生向这些学生学习，一般而言，每位学生都具有强烈的自尊心，表扬暗含着批评的成分，但不能伤害学生自尊心。为此，班主任要表扬那些思想道德水平高，思想进步和先进的学生，影响其他学生在这方面的不足，将批评植入表扬中，以班级某位学生为榜样。由此一来，便于不同层次学生互相学习，起到取长补短的效果。
三、小学班主任要为人师表，以身作则
班主任工作是一项培养学生良好品德的工作。为此，班主任要打造和谐班级，全面提高学生素质，陶冶学生情操，推动学生全面发展。尤其那些寄宿学校，班主任和学生接触时间最长，同时也是对学生影响深远的，为此，班主任要严格规范学生的一举一动，以身作则和为人师表。尊重每位学生的人格，不对他们冷嘲热讽，培养他们热外劳动，和学生一起打扫班级卫生，主动做哪些脏活和累活，在和学生搞好关系的同时，和其他任课教师搞好关系，以期全面了解学生，增强教育合力。做学生学习和生活上的良师益友，在学习上，要求学生字迹工整，在一种无声教育中，在学生心目中树立了榜样，身处于素质教育浪潮中，班主任要不断提高自身综合素质，秉承良好的职业道德，以高尚的道德熏陶学生，做学生发展的引路人。
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四、小学班主任要打造良好的班风
一种良好的班风，具有极强的感染力和教育你，对每位学生都有约束、感染、、熏陶和激励作用。尤其是在奖善惩恶中，班风具有命令和班级规章制度不曾具有的优势。为此，班主任要打造良好班风，针对班级的一些重大事件，组织学生进行深入探讨和广泛实践，形成：文明好事人人抢着做，不良现象人人深恶痛绝的良好班风，有的学生不注意细节问题。比如：随手丢垃圾，放学不关灯，在校园内乱跑和打闹。针对这些不良现象，班主任要定期开展内容丰富和主体鲜明的活动，对这些小事进行讨论，谈谈这些小事的危害，最后得出正确结论。由此可知：一种良好的班风有助于约束学生的一些不良言行，对全体学生都能起到规范和引导的作用。
五、班主任要做好后进生转化问题
每个班级都会有后进生，尽管这些学生数量不多，但做好后进生转化是班主任的一项基本工作。为此，班主任要对这些学生进行特殊关注，在思想上格外重视，以积极情感面对，态度和蔼，用自己的真诚之心叩开学生封闭的心灵，充分挖掘他们的优势。比如：班主任不要将主要时间和精力用于优等生，而要紧紧抓住一切有利契机关注后进生，激励他们踊跃回答教师提出的问题，对于那些的优秀表现要给与及时和有效的奖励，帮助他们消除学习恐惧感，树立学习自信心。做好课外辅导工作，加强和家长的沟通，在家校配合中，形成教育合力，为学生高效学习打下坚实基础。推动班级学生整体水平提高。对于那些后进生，教师要对提问，多辅导，用心感染，用爱熏陶。比如：班中有一名调皮捣蛋的学生，时常扰乱班级秩序，和其他学生发生语言和肢体冲突，又一次，他生病住院，联系不上学生家长，还几个小时之后家长才匆忙赶来，在这段时间内，我寸步不离的守在这位学生身边，从哪以后，这位学生在思想和行为方面变化很大，学会尊重教师和学生，懂得理解。还有本班一名学生是单亲家庭，父母离异，母亲常年在外务工，有爷爷奶奶照顾，不仅缺少父母关爱，而且经济拮据，又一次偷拿了其他同学十几块钱，通过调查，发现是她拿的，我找她详细了解事情的始末后，并没有当众批评她，而是在正面引导，从自己钱包里拿出钱帮她还了那名同学，在生活上尽量照顾她，帮她买笔、买本、买橡皮。从此以后，这名学生逐步改掉自身缺点，各个方面表现良好。
六、小学班主任要选好帮干部，培养得力助手
班干部是班主任的得力助手，为此，班主任要慎重选拔和重点培养，促使班主任从繁重的管理工作中解放出来。在选拔班干部时，班主任要尊重民意，有学生主动报名、其他学生推荐等等方式推选出班干部，班干部由于管理者班级各项事务，权利很大，难免会滋生骄傲放纵的思想，针对这些问题，班主任要打破常规束缚，挑选出一两名学生独立监督班干部的工作情况。由此一来，在互相配合和互相监督中，提高班级管理效果。选拔高素质班干部，充分发挥他们优势，在定期选举中，激发学生主动性，促使每位学生都有机会参与班级管理，促使班级各项事务有序开展。
言而总之： 小学班级管理工作内涵丰富，绝非只言片语来概括，以上技巧仅仅从本人工作经验中得出。因此，班主任要树立先进教育理念，力求管理方法的多样性和灵活性，以期推动每位学生全面发展。
论文作者:陈明福
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
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