摘要：小学音乐教学中存在一些问题值得我们深思，同时也有一些可取之处，进行小学音乐教学的创新就显得尤为重要。作为教师，要具备一定的音乐专业性以及不断更新、接受新鲜事物的头脑；而对于学生，教师要积极引导，使其可以在音乐的海洋里尽情畅游。
关键词：小学音乐；教学；创新
一、小学音乐教学中的现状
小学音乐与小学美术一样，是一门艺术学科，学校课堂教学中对这些艺术学科的重视要远远小于对数学和英语的重视。因而也就造成了小学音乐课堂不受重视。有些小学音乐课常常是放电影，电影演完，这堂音乐课也就结束了；也有一些小学最后期末音乐考试，也只是让学生唱一首流行歌曲来进行打分；还有一些小学音乐课堂并不培养学生对乐器的演奏，而只是使学生让乐器发出声音，玩耍一下，好像就达到了教学目标。这些问题，都是小学音乐课堂中不可忽视的普遍现象。而且，这些做法都会使得学生的音乐兴趣得不到培养，在小学生看来，音乐似乎没有那么重要，不好好学习音乐好像也没什么大不了。久而久之，教师与学生的双向互动不协调，有碍于小学音乐教学水平的提高，小学音乐教育创新之路举步维艰，这些都是音乐教师需要反复思考的问题。
当然，小学音乐教学活动中也不全是问题，也有一些小学以及音乐教师甚至是学生家长展开了积极的探索。有些小学开始引进乐器，在固定时间依照学生的意愿自主进行乐器的学习；有些老师在小学音乐课上，有明确的教学目标，争取让每一位学生掌握小学音乐课相关的理论和技能；还有一些家长充分认识到了音乐的重要性，带儿女参加音乐培训班，演奏小提琴、二胡、葫芦丝等乐器。
二、小学音乐教学中创新的方法
当代小学音乐教学存在一些问题，当然相应地也有一些可取之处，这些都需要音乐教师去创新教学方法。
1．教师自身积淀
首先，小学音乐教师本身要具有一定的音乐修养和教学观念。作为音乐专业的教师，所拥有的音乐知识并不是恒久不变的，在掌握一定音乐基础的前提之下，也要不断学习新的知识，不断充实自己，使自己的知识跟上时代发展的步伐，并与小学生接轨。作为一名从事教学工作的人民教师，老师也应该树立以学生为本的观念，让自己的音乐知识用小学生可接受的方式呈现出来，老师作为教育者，不是一味地灌输乐理知识，而是在讲解一定的专业知识基础上，培养学生的学习兴趣与能力，使学生可以在音乐的海洋里尽情遨游，并潜移默化地达成我们的教学目标。
2.培养学生兴趣
其次，教育者还要在教学过程中借助一些手段来培养学生对音乐的学习兴趣。小学不同于初中、高中和大学，大多数小学生还不具备自主学习的能力，尤其是一二年级刚入学的小学生，他们对于学习还没有特别强烈的认识，也不知道小学课程的学习对他们之后人生的意义。在他们眼中，课程可能是枯燥而乏味的，因此他们懒于学习，就此偷懒、厌学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而音乐本来就有陶冶身心的功能，小学开设音乐课也是使学生怡情悦性、发展兴趣的一个有力手段，因而小学音乐教师在教学过程中就需要从学生的兴趣着手。每一首歌，都是一个个跳动的音符组成的，每一首调子，都有它的感情蕴含，每一位曲子的作者，也都有他们背后的故事，每一种乐器，都有他们独特的音色。对于乐感比较好的学生，音乐老师在教学过程中，要充分激发他们的潜能，使他们更进一步，掌握更深的乐理知识；对于没有表现出音乐天赋的学生，身为音乐老师，一定不能让他们失去了接触音乐课堂的兴趣，使他们在掌握了一定乐理知识的基础之上，熟悉相关作家音乐的人文背景。毕竟，音乐的学习可以分为理论学习和实践学习，小学音乐课堂对二者都有一定的要求，在完成基本教学目标之后促进学生按照其所擅长的方面而进行延伸发展，因材施教，这是我们需要做的。
3.课外培养
再则，学生音乐的学习不因课堂结束而止步。不光教师在专业和教学两方面需要不断精进，学生也一样需要不管更新知识，革故鼎新。有些学生家里比较有条件，可以在课外充分地学习一门乐器甚至两门乐器，五线谱里的跳动的乐符他们尽数掌握，这些学生更有机会去接触音乐，因而也会滋生出对音乐的兴趣与观照。而有很多学生，在课下并没有机会来学习一门乐器，他们接触音乐的唯一时间就是在小学音乐课上，那么小学音乐课对他们来说就尤为重要，需要我们教师来积极引导，音乐不限于乐器，放声歌唱，和谐悦耳，也是音乐，对于这些学生，在课堂教学中要先确保他们学到一定的乐理知识，演唱是生活中随处可以开始的实践，一周试着学会唱一首歌，是我经常给学生留的作业，在音乐课上他们可以尽情展示自己的歌喉，而且有一些音色特别好的学生，我都会引导他们课下更多的练习演唱和播音主持，有些同学，还可以参加校园合唱团，或者往播音主持这个方向发展。
结束语
音乐于学生，其实是无处不在的，并不局限于课堂之中。音乐教师在教学中就扮演了一个引导者的形象，循循善诱，不一定就为了让他们个个成为演奏家和歌唱家，而在于使他们掌握一定的音乐基础，可以无限延伸自己的兴趣和能力，未来学习与生活中，在主科学累的时候，在遇到不开心的事情时，他们可以看到音乐，用音乐治愈己身，重新充满蓬勃向上的力量。我想，这是音乐课堂应该带给学生的，这才是小学音乐教学中的创新。
参考文献：
[1]丁洁.探索农村小学音乐课堂教学模式创新[J].戏剧之家,2019(31):189.
[2]周盈鑫.谈小学音乐教学中的创新教育[J].中国校外教育,2019(19):21+25.
论文作者:唐冬玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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