课堂小结，是对一堂课总的概括，是及时引导学生把所学知识系统化、结构化, 开发学生的智力的重要教学环节。明代文学家谢榛曾说过：“起句当如爆竹，骤响易彻，结句应如撞钟，清音有余。”俗话也说：“编篓编筐，重在收口。”由此可见，精心设计课堂小结，对提高课堂教学有效性有着举足轻重的作用。
如何通过小结让我们的课堂教学收到事半功倍的效果，进而打造有自己的特色的通用技术课堂？自己思考了良久，从运用顺口溜方式的角度进行了尝试创新。顺口溜，亦称歌诀、打油诗。每首少则四句，多则八句或更多。每句三、四、五、六、七字不等，形如律诗或绝句，也有各句字数不等的长短句。读起来朗朗上口，听起来合辙押韵，用起来饶有趣味，包含了丰富的内容，是人们喜闻乐见的一种表现形式。 把顺口溜用于教学古已有之，如启蒙学习的“人之初、性本善”的三字经，“赵钱孙李、周吴郑王”的百家姓等。将顺口溜运用在课堂小结，显而易见有以下优势：
第一，便于学生掌握内容，有助于发挥近因效应。教育心理学告诉我们，在课堂教学接近尾声之际，正是学生精力开始减弱的时刻，这个时刻，学生开始疲劳，记忆力开始下降；心理学理论还告诉我们，每堂课的结尾都存在着后摄效应，即“故事的结尾往往是最容易被记住的”。好好把握结尾的这段时间，运用顺口溜可以使课堂教学活动画上一个完美的句号，使课堂还有回味无穷的尾声，达到“课堂尽、思未了”的境界。
第二，彰显教师自身魅力， 师生有效互动传情。运用顺口溜有意识地穿针引线，提纲挈领地对教学内容做完善精要的结尾,提高了教师自身在学生心目中的威望，学生佩服老师的才华，容易成为学生心目中的“诗神”。学生在感悟顺口溜好玩、魅力、感受文字组合之趣同时，还能够给学生以一定的思维触动和文化启迪。我们诚恳要求学生帮助老师修改完善顺口溜，去激发学生创作的欲望，促进学生动脑将所学的知识更好地内化、深化，从而一见即知，印象深刻。这是效率高、功效强的一种很重要的记忆法宝。
第三，课堂教学具有了一定的艺术性。建立这种顺口溜的小结模式，一堂课的内容自然尽收眼底，不仅布局合理、结构完美，又兼具文字对仗押韵的形式对教学内容进行梳理、概括，而且简明扼要、引人入胜， “纲举目张”、 锤锤定音。
第四，能打造出有影响力的课堂特色品牌。有效运用顺口溜小结，可以更好地构建一种通用学科活动模式的环节，独一无二，独具匠心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，学生会非常期待在每次的活动课堂上，老师又能吟出怎样的顺口溜，使学生想上、爱上、盼上通用技术课，进而将通用技术打造成为学生喜爱的课程之一。
现将我在教学实际中尝试使用过的几首顺口溜，举例如下：
案例1：第一册《序论》总结：要想通用学得好，掌握方法很重要。自主学习为主旨，教师点拨来引领；认真完成导学案，展示点评练口才。上机考试加成果，学分认定划等级；作品制作不难办，合作分工可完成。 技能提高多动手，实践创新看能力；胆大细心很关键，工匠精神是良方。 安全事项最重要，核心素养大发展。
案例2：第一册通用技术第二章第一节《设计及其特点》总结：身边处处有设计，步入殿堂看神奇；揭开面纱来学习，五个特点很好记；人类需求是源泉，创新引领为本质，涉及领域太广泛，考虑问题多方面，以人为本重中重，团队精神要发扬！开拓视野谈创意，以后项目见分晓。
案例3：第一册通用技术第一章第三节《技术的两面性》中，设计学生举例说明技术的优点和缺点后，结合教材案例总结如下：技术是把双刃剑，就看是谁把它练。用到正途功无量，误入歧途陷深渊；上网冲浪要谨慎，做事之前多思量。爱好内容有选择，注意时间勿痴恋；手机功能很强大，学生时期远离它，弊大于利误学习，因小失大不值啊；食品有毒遍身边，化学药剂违法加。冥顽踏上不归路，害人同时也伤己；饮食安全重于天，莫丧良心要自律。抛弃功利贪婪念，重塑道德大写人；克隆技术有限制，人类复制受约束，伦理亲情难界定，社会问题影响深；基因工程很强大，食品多样有隐患。反转基因在行动，是非对错争论间；自然无边噬人类，全球生态显危机。大气污染难治理，雾霾警报已频传；宇宙循环有天道，理应反思自我起。世人警醒需牢记，莫让此恨无绝期；高新技术要环保，能源建设屡攀高，生态平衡要维护，持续发展才长远；技术发展是主流，负面作用在人为，造福人类贡献大，推动社会永向前。
案例4：第二册通用技术第一章第三节《结构的稳定性》小结：今天研究稳定性，三个因素是关键。 重心形状支撑面，设计争取做周全；结构稳定有条件，超出临界就危险。 制作欹器寓意深，明德始行万事成。
案例5：第二册通用技术第四章第二节《控制系统的基本组成与工作过程》小结：控制系统遍身边，今天学习其组成。开环闭环分两类，案例对比深探究；能用话语表过程，框图下节详学之。自动控制是趋势，学好通用必须的。
顺口溜在课堂上巧妙地使用, 像是画龙点睛之笔，会使课堂教学再起波澜,带给了学生新意、新奇效果，可激起学生的思维高潮，产生余味无穷、启迪智慧的效果。
适当合理运用顺口溜小结，有助于我们的课堂目标圆满完成，为我们的课堂教学锦上添花！
参考文献
刘昱祥 “顺口溜”在现代教学中的应用〔EB/OL〕.http://blog.sina.com.cn/s/blog_158399b340102w7we.html。
论文作者:王相辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
标签：顺口溜论文; 小结论文; 学生论文; 课堂论文; 技术论文; 案例论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2019年第340期论文;