青海省海北州第一高级中学 812200
摘 要：高中新课程标准明确提出将地理信息技术应用到高中地理教学中的规定。随着教育教学现代化的不断推进，地理信息技术在高中地理教学中得到深入应用，并且地理信息技术以其形象性、生动性能呈现高中地理教学内容的趣味性，更好地激发了高中生对地理学习的动力，使其对地理学习产生兴趣，从而提高高中生物课堂的教学效率。本文阐述了地理信息技术在高中地理教学中应用的重要性与主要的地理信息技术，对地理信息技术在高中地理教学中的应用进行了探讨分析。
关键词：地理信息技术 高中地理教学 应用 重要性
一、地理信息技术在高中地理教学中应用的重要性
地理信息技术在高中地理教学中应用的重要性表现为：
1.培养学生思考问题的能力。
地理信息技术是一门深奥有趣的技术，学生在学习过程中会不断拓展自己的思维能力，从而熟练地掌握地理知识并且灵活运用地理信息技术，并且增强学生的动手能力，在掌握知识的同时开阔视野，并且通过掌握知识体验到成就感。
2.提高教学质量。
将地理信息技术应用到高中地理教学中，增强学生对知识的认知与理解能力，打破“死记硬背”的传统结构，使学生感受到地理信息系统强大的吸引力，从而使学生积极自主地展开学习，在提高学习效率的同时促进教学质量的提高。例如：在讲解《宇宙中的地球》时，传统教学的讲解方法是通过课本的描述和教师的讲解，让学生尽量地去想象和理解，从而掌握教材内容；而利用地理信息技术可以直观地了解地球的全貌，解开学生对地理迷茫的认知，提高学生对地理学习的趣味性。
3.丰富教学内容。
教材是高中地理课堂的主导，也是教学目标的主要成分，掌握教材的内容是教学的最终目的。因此，想要更好地将地理信息技术融入到课堂中，就必须在教材中强调地理信息技术的重要性，让学生充分了解什么是地理信息技术，这也是高中地理新课标教学的标志性体现。将地理信息技术应用于高中地理教学中，并且将计算机上机实验操作运用到其中，丰富课堂学习内容，同时创新教学授课方式，不再是传统单一无聊教师口传，有利于课堂气氛更活跃。与此同时，使学生更细致全面地掌握地理信息技术及地理知识点，从而达到教学效果。
二、高中地理教学中主要应用的地理信息技术
高中地理教学中应用的地理信息技术主要是“3S”技术，包括GPS（全球定位系统）、RS（遥感技术）及GIS（地理信息系统）。三者虽然相互独立，但是通常在应用过程当中又互相之间有联系，需要同时派上用场，一般情况下GPS负责定位，RS负责对数据或者信息进行采集，GIS负责对采集的数据进行分析和处理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现阶段，3S技术应用在我国交通、农业、环保等各个领域当中，并且作出巨大贡献，它对测量的高精度和高效率的特点在工作中解决许多难题，取得极大的成就，在全球都得到极高的重视及关注，是现如今的一个炙手可热的一门技术。GPS（全球定位系统），具有全球、实时及全能的特点，完全不受天气的干扰，能连续不断地进行高精度的测量、测速及定位等，目前应用于全球的各个范畴。RS（遥感技术），能通过传感器将在远距离的电磁波信息通过处理成可供人类适用的图像或者其他计算机信息，具有感应距离远、感测范围大的特点，目前被广泛推崇和关注。GIS（地理信息系统），采用现代高科技计算机技术将采集的数据和信息进行分析和处理，使收集到的数据和信息呈现出为人类所用的状态。
三、地理信息技术在高中地理教学中的应用分析
1.全球定位系统在高中地理教学中的应用分析。
GPS相对RS及GIS，学生相对比较熟悉一点，因为它较多应用在生活当中最多的应该各种地图导航及应用在交通工具上的智能导航等，在高中地理教学过程中，可应用GPS的相关原理进行模拟教学。例如，从世界地图的一点到另外一点，通过GPS技术让其自行导航多条路线路线、直线、最合适的路线、最省时的路线等，然后通过遥感技术将整个路途中的环境及天气变化监测出来并通过图像呈现出来。这有利于激发学生学习地理知识及地理信息技术的兴趣，从而使学生在轻松愉悦的学习氛围中获取知识。
2.遥感技术在高中地理教学中的应用分析。
首先，通过遥感技术，能够监测到土壤土质、土地利用现状、河流情况及农作物的生长状况，使学生更细致透彻地领悟到在土地农作物生长环节的变化，如果配合遥感图像，学习也会更具有趣味性。
其次，天气预报正是通过遥感技术监测得到的，通过监测感应天气变化信息及数据，并通过全球定位系统和地理信息系统将其转化为可以读取的图像和信息;同时它还能监测出自然灾害的变化，时刻预警自然灾害的发生，并且及时采取措施尽量降低对人类生命财产安全的损失。通过RS技术的应用，学生更熟练地掌握知识原理，更形象化地将知识点展现在学生面前，增强教学效果。
3.地理信息系统在高中地理教学中的应用分析。
GIS（地理信息系统）在日常生活中占据重要的地位，但是高中生可能没有很明确的意识。在地理教学中，教师可以有意地将其引导到那上面。例如，在地理教材上会出现一些立体的或者三维的景象图、气象变化图等，告诉学生这些图都是通过地理信息系统加工处理而产生的，学生自然而然会对地理信息系统产生认知，并且激发学习兴趣。在教学过程中，要让学生体会这些图像是如何形成的，并且是如何转化而来的。同时，通过上机实验操作，让学生感受地理信息系统的强大。采用这些教学方法，从根本上刺激学生积极主动学习地理知识及地理信息技术，促使学生对各个地理知识点的理解及掌握。
地理信息技术在高中地理教学中的应用，可以提高地理教学水平，并且能促进学生对高中地理及信息技术的掌握。并且地理信息技术在高中地理教学中的应用，能够更形象化地诠释地理知识，让地理学习具有趣味性，极大地激发了学生学习地理的兴趣。
参考文献
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[3]马莉 浅议地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用[J].新教育时代，2016，（34）。
[4]陈喜生 高中地理新课标教学中地理信息技术的应用探析[J].亚太教育，2015，（36）。
论文作者:马斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
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