〔摘要〕英语学习重点在于运用，在于实践能力的提升。英语学习的前提是巩固基础知识，像基本的单词、语法形式和句子结构等，重点在于结合实践的自我运用和思考。讲学习过的基础性的知识运用到文章当中和实践的交流当中，在实践运用中去进行有效的基础性研究和思考分析提升。老师要将教学重点放在课堂实践交流方面，并且结合考点进行综合行的练习，老师通过兴趣化的讲解，让孩子们做到寓教于乐和事半功倍的效果，提升对于英语知识的趣味化讲解。
〔关键词〕英语基础实践交流提升
英语学习重点在于运用，在于实践能力的提升。英语学习的前提是巩固基础知识，像基本的单词、语法形式和句子结构等，重点在于结合实践的自我运用和思考。讲学习过的基础性的知识运用到文章当中和实践的交流当中，在实践运用中去进行有效的基础性研究和思考分析提升。老师要将教学重点放在课堂实践交流方面，并且结合考点进行综合行的练习，老师通过兴趣化的讲解，让孩子们做到寓教于乐和事半功倍的效果，提升对于英语知识的趣味化讲解。
避免枯燥的英语学习方式，通过各种有益有趣的方式，将知识和能力综合性的结合到一起去，通过各种综合性的途径去进行整体的提升和有效的思考分析，达到寓教于乐事半功倍的作用。教师多思考运用各种方法去进行有效的思考创新，将学习和兴趣有效的结合到一起，找出两者的契合点，让学生在潜移默化当中提升自己的英语水平和能力。
1 英语情景化模拟，将现场带入课堂，将知识运用实践
白纸黑字的英语学习方式，比较枯燥而且不容易记住和运用，我们通过各种方式将要学习的东西灵活的运用到实践的交流当中去，形成我们自己的思考，创设一种情景化的英语学习方式，提升我们的运用能力，而这种能力也是建立在夯实基础的前提之下，并且有效的起到了巩固的作用。例如在英语学习当中，外出游玩参观是一个常见的话题，里面涉及到询问天气，出行状况和其他旅行内容等，我们将这些知识综合行的运用到一起，避免支离破碎，就能够综合行的运用到知识当中去。
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B院Hi浴A袁I want to go ther with you袁But I don爷t know the weather tomorrow袁the weather report saidthat it爷s will rain tomorrow morning袁I afraid that itis abad weather to us.
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B院It爷s a good idea浴Goodbye浴A院Bye-bye浴
以上的一段英语文字就是通过一段对话，将天气和出行方式结合在一起，在英语课本里我们是分散性的学习，并且将分散性的学习统一集中起来进行综合性处理，更能够深刻的体会到其中的内含，这也是学习英语的一个重要方式。
2 英语多媒体综合性运用，多种感官的共同学习与感受
在英语学习中，我们要多多创设环境和氛围，让原汁原味的东西带给学生最纯正的思考，这就需要多媒体的适用。多媒体的使用就是将情景动画再现，同时调动学生眼耳口鼻神等各器官，进行综合化的多种学习。因为多媒体有声音有画面有分析和思考，并且能够编配音乐和动画，这样就让英语学习变的更加直观形象和有趣，而且生动有意义，学生自学，并且不感到枯燥和乏味。在轻松和娱乐的氛围之中，使学生产生兴趣，将知识潜移默化。另外，根据讲课内容，教师可以搜集或制作多媒体课件，运用动画的形式形成英语情境对话，将本节课的内容融入其中，这样学生们爱看爱听，自然也就形成力一种自我探索的欲望，达到提高学校效率和质量的目的。例如我们在多媒体当中去学习单词和句型，可以通过动画的形式将字母和单词串联起老，每个单词就是一个小动物，让小动物自己排排队，每个动物就是一个单词，这样在动画的自我讲解当中，学生从视觉和听觉上，得到了单词的初步印象，这是一个基本的学习方式，比起单纯的老师讲解要有效率的多。
3 话题交流共实践，简单发言提能力
英语最终的使用目的就是交流和发言，并且这是考察学生基础的一个有效途径，从发言中我们可以知道学生运用单词和句型的能力，语法的正误，发音的准确性以及对于单词和句型的理解认知。我们每一节课上课之前，都要拿出几分钟让学生们通过小组合作交流的方式去学习思考，老师确定一个讨论话题，例如英语故事话题的提出，相对来说思维面比较广，教师要拟定出与课文有关内容的故事话题，让学生根据学过的知识进行演讲和论述，讲出自己身边的故事来。灵活说话，灵活搭配，从交流的开始、过程和结果，以及结果的效果要效率，增加综合知识资本，这样便可胸有成竹，侃侃而谈，做到从“重点突出”到“全面提升”，做到从“要我说”到“我要说”的转变。
综上所述，语言的学习不是一朝一夕的事情，而且语言学习的方式是多种多样的，除了基本的听说读写之外，我们可以用更多更好的方式将其进行有效的结合与思考，找出更加切实有效的方式，提升学生的综合运用能力。让学生在有趣的氛围中不知不觉提升自己对于英语的运用水平。
参考文献
1 盛跃东.当代英语教学[J].浙江大学出版社，2009（08）
2 司建国等.英语交流手册[J].外语教研，2009（07）
3 张启途.英语综合教程[J].北方交大出版社，2008（05）
4 朱定逸等.新思维英语技能拓展[J].北京理工大学出版社，2010（08）
作者单位：广东省深圳市宝安区石岩小学
论文作者:乐亚芬
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/23
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