拜泉县龙泉镇兴泉学校 翟福德
学校是素质教育实施的基地，而班级是学校教育管理的基本单位，是学生健康成长的摇篮；而班主任是学生健康成长的引路人。开展对小学生的教育，是班主任工作的一项重要内容，是班级管理的一块基石。每个班级都会有一些表现特别的学生，他们来自不同的家庭，有的是留守儿童，缺少父母的关爱；有的是独生子女，受过父母的娇生惯养，过分宠爱，禁不住半点儿委屈。对他们的教育，将突显出是班主任教育工作中的最大难题，他不仅困扰着教育的发展，困扰着一部分家庭，也影响着这部分孩子的健康成长。采取怎样有效的教育手段，善于运用一些教育方法，能够使这些学生健康地成长？笔者通过几年的摸索和实践，粗浅地谈几点做法。
一、做好学生的教育要“动之以情，晓之以理”。
班主任是一个班集体的核心，是学生美好心灵的塑造者。对学生的教育，既是一份责任，又是一份义务。每个儿童都是活生生的个体，活泼好动是他们的天性。在教育学生中，班主任既要讲究策略，又要讲究实效。当学生不正确的做法和不良的行为习惯出现时，不要贸然地横加指责，而要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵，坚持“动之以情，晓之以理”。
记得我教过这样一个学生，他叫小强，是家里的独生子。由于父母的过分溺爱，小强从小养成了不良的生活习惯。在班里，他领着几个男生，时常在班里“大闹”，任意欺负其他同学，在班级出尽了“风头”。我几次找他谈心，都没太管用。一次，在放学的路上，小强领着“哥们”，跟其他班的学生打架，结果小强把一名学生打伤了，而且伤得很重，那个学生住了医院，让小强家花了不少钱。小强的父母找到我，恳切地对我说：家里实在管不了了，让我想办法教育他。我就着这件事找来小强，给他讲事实、摆道理。我教育他：“你把同学打伤了，让家里损失不少吧？”小强听我这么一说，便低下了头，说：“老师，我做错了！”接着我又教育他：“你让父母多操心啊，你对得起父母吗？”小强没有吱声，这时我发现他眼含泪花。第二天，我看到他不闹了，他的“哥们”也消停了。我便在全班学生面前表扬了小强。课堂上，我发现他对学习不感兴趣；下课了，我随意地问他：“小强，你上课时在想什么？有什么心事吗？”他不好意思地对我说：“老师，我可能跟不上了，你就别费心了！”我借机教育他说：“老师相信你，你可别让老师失望啊！”小强听了，把头放得更低了。经过一段时间，小强改变了许多，不打也不闹了，上课注意听讲了。没过多久，小强因阑尾炎手术了，他只好住进医院。在住院期间，我几次去看望他，他都感动得流下了眼泪；出院后，他在家里养病，我又抽出时间，去给他补课，让他很感动。病愈后，他回到了班级，学习更加努力了，而且还能协助老师管理班级，使我班形成了良好的班风。小强的改变，使我懂得：以理服人，用真心换真情，人心会被感动，枯木也会发芽。
二、做好特别生的转化要“一把钥匙开一把锁”。
班主任是班级的管理者，是学生健康的引路人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对学生的教育，既要讲究方法，又要把握时机。小学生大部都是独生子女，由于他们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，因此，学生之间存在着很大的差异。有的缺少爱心，心理承受能力低；有的性格偏激，对班级的学生敌视；有的沉默寡言，和周围的环境格格不入。对这些学生的教育是班级的重点，也是班主任工作的难点。这就需要教师善于运用一些教育方法，针对不同的学生开展不同的教育，做到“一把钥匙开一把锁”。对于好的学生，教师应更多地鼓励他们“锦上添花”；对于特别的学生，教师应抓住时机，发现其“闪光点”，及时表扬鼓励；对于需要关心的学生，教师就要更多地给予疼爱，做到“雪中送炭”。
曾记得我教育过一个名叫晓颖的女孩，晓颖由于父母离婚，独自在姥爷家生活，所以她成了名副其实的留守儿童。她性格孤僻，心理焦虑，没有安全感。在班上，她不愿与同学说话，经常独自一人溜边，都上四年级了，学习还是没有进步。说服能让人动心。我经常地找她谈心，耐心地告诉她：你是父母的好孩子，你是老师的好学生，老师相信你，你能行。她开始犹豫了。疼爱能感到人心。一天放学，外面还下着小雨，我看见晓颖站在门口要回家，但没有带伞，便主动把伞递给了她，自己顶着小雨回了家，这让晓颖很感动，她对我说：“对不起老师！你这样帮我，我一定好好学习。”表扬能激励人心。一次课堂上，我提出一个数学问题：三角形有什么特性啊？话音刚落，我发现从来不举手的晓颖举手了。我眼前一亮，赶忙召呼她，她站起来，准确地说出了答案。我顺势表扬了她，她美滋滋的。合作能拉近人心。在以后的课堂上，我经常地让她回答问题，经常地让她与同学合作学习，探究数学问题，分角色读课文，渐渐地她愿与同学交流了，说话了，她进步很快。从这以后，不论是老师提问，还是小组讨论，晓颖都能踊跃发言，每次都能得到同学们热烈的掌声，我也不断地鼓励她，使她找回了自信，努力学习了。晓颖的转化，使我体会到：灵活地运用多把钥匙，打开孩子的心扉，再硬的坚冰也会被融化的。
三、做好班级工作，要选好班干部，让“火车跑得快，全靠车头带”。
班级管理是班主任一项永恒的事业。在班级工作中，班干部的作用是非常重要的，常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部的能力强，有威信，班主任的工作就得心应手。因此，在班级管理中，要及时建立健全班干部队伍。在确立班干部中，班主任把权力交给大家，可由班主任酝酿候选人，由大家选举产生，把那些品学兼优，会组织、懂管理的学生选拔到班干部中来。班主任应注重班干部能力的培养，抓好这个“火车头”。使他们尽早为全班树立起学习的榜样，早日发挥其先锋带头作用，从而带动全班形成良好的班风。首先，要教给班干部管理班级的一些方法，教育他们在管理工作中，要讲究方法，使他们懂得：要求别人做到的，自己要先做到，在全班起先锋带头作用。其次，要培养班干部的组织能力，召开班委会，可让班长通知并组织，担任主持人；开展主题班会活动，可让宣传委员去组织、主持；这样不但锻炼了其组织能力，而且提高了他们的工作水平。第三，定期地开展对班干部的思想教育，教育他们努力学习，不断提高自身素质；教育他们时刻用规范来约束自己，给全班树立起学习的榜样，以点带面，促进班级工作顺利开展，并能带领全班向着目标，不断进取，不断前进。
教育是一门学问，更是一门艺术。作为教师，肩负着为祖国培养人才的重任，需要我们付出艰辛的努力。我坚信：只要我们坚持不懈，用心工作，就一定能让一朵朵鲜花健康地成长。
论文作者:翟福德
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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