山东省烟台市栖霞实验中学 265300
作为一名班主任，对学生进行教育管理是天经地义的事情，但教育学生不能只是一味地挥着斧子任意地矫枉过正，而应对学生充满爱心和耐心，做到春风化雨，才有可能创造更多的教育奇迹。
去年暑假开学，接手8.4班后的第一次班主任会上，级部主任就提醒班主任注意几个问题学生，而其中的一个叫刘刚的就在我们班。还不认识这个学生却已经知道他是一个问题学生，所以我下定决心一定要尽量避免与他硬碰硬，应耐下心来教育引导使他能够有所转变。但第一次与他的正面冲突我却并没克制住自己。那是一节数学课前，数学老师因为缺一本作业在班级里问谁没交作业，却没人站起来，我想到刘刚旱晨来得有点晚没看到他交作业，就过去问他交了没有，他说：我也不知道。这让我很生气，但我还是耐着性子再问，问到最后，他竟然说自己连本子都还没买，我实在克制不住了，大声地训斥了他几句，然后问道：中午能不能把本子买来？没想到他竟当着全班同学的面声音很大地回答：不能！他这短短的一句话如同当头给了我一棒，一下子敲醒了我：一定要克制住自己，不能与他硬碰硬，否则自己更没法收场。我降低了自己的声音，平静地把他叫了出来，心平气和地告诉他如果中午有特殊原因我可以给他买个本子，他听到我这样说竟然说不用，自己中午能把本子买来。我马上借机对他进行思想教育，告诉他作为一名学生应具备的最基本的修养有哪些，并向他承诺：老师不会再当着全班同学的面大声训斥他，而他不应再顶撞所有的任课老师，即便老师误会了自己也要耐心地向老师解释。本以为自此以后他会有所收敛，但他却让所有的老师失望了：作业依旧爱做不做，上课不仅自己不学习，还影响到周围同学的学习，要么就是趴在桌子上睡觉。我继续耐着性子对他进行个别教育，他却是当时答应得痛快，过后却仍然我行我素。与老师们交谈，都说这样的学生没必要管了，随他自己去吧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但我却想:即使他不学习，最起码也不能让他影响其他同学的学习，更何况作为一名老师怎能放弃自己所教的学生呢？我打电话与家长联系，这才了解到这个孩子生活在单亲家庭，父母在他很小的时候就离了婚，他从小与妈妈一起生活，他的爷爷奶奶又只有一个孙子，虽然爸爸不管他，但爷爷奶奶却非常娇惯他，他只要到爷爷奶奶家去一次，爷爷奶奶就会给他钱，而他也变本加厉地利用爷爷奶奶对他的娇惯，如果给钱少了，他就会生气，冲着爷爷奶奶大喊大叫，有了钱他就会去上网或者买其他的一些东西，在家里对待妈妈的管教也是不管不顾。了解到他的这些情况，我更坚定了当初的想法：我一定要耐下心来对待这个学生，而且还要更加关心他。
于是，我与他谈话时不再只是就事论事，而是让他感受到我对他的关心和疼爱，然后再与他谈他所存在的问题，为了让他改掉上课睡觉的毛病，我对他说：不说你不学习的问题，单从身体健康的角度去考虑，老师就很心疼。他却说自己晚上睡不着。我接着说：这是因为白天睡多了，晚上才睡不着。然后再提醒他白天一定要克制、坚持，晚上即使睡不着也要躺在床上，慢慢就会好的。他虽然答应得挺痛快，但变化却依旧不大，我又与他的妈妈联系，让妈妈在家提醒他少玩电脑手机，督促他晚上早点睡觉。一段时间后，他确实有了一点改变，但到了周一却依然经常第一节课就睡觉，我继续耐心地教育引导他，告诉他老师最主要是担心他的身体，让他看看周围同学的脸色都特别健康，而只有他的脸色是苍白的，这就是晚上睡眠不足的原因，然后在周五放学前再提醒他一定不要睡得太晚，慢慢地老师们发现了他的变化，高兴地说刘刚不再上课睡觉了。
学生的精力不用在学习上，他肯定要在其他方面把自己的精力发泄出来。虽然他上课不再睡觉，但他却依然不愿学习，他的精力就用到了其他方面。一天中午到校后，一个学生来告诉我说刘刚把他的衣服后背用笔画了一大片，我一看，整个后背全被他画得乱七八糟。我让这名学生先回去，等刘刚来了以后，我对他说，我发现某某后背上画得乱七八糟的，是不是你画的，他说是自己不小心画的。我明知他狡辩，也没有训斥他，而是接着说：就算是不小心画上的，爱美之心人皆有之，假设是你的衣服被别人画得乱七八糟的，你会怎么想？他立即笑着说：对不起，老师，我错了，我向他道歉，我回家给他洗去。我为他的变化感到欣慰，更为自己对他的耐心教育起到了作用感到高兴，但却依然没有感到有什么成就感，因为他虽然不再敌视老师，但他依然没有把精力投入到学习上去。正当我为怎样才能调动他的学习积极性而一筹莫展时，数学老师告诉了我一件事：刘刚的数学检测得了零分，他把做过的选择题全部划掉了。我马上找到他，问他原因。他说自己后面的题都不会做，一气之下就把前面的选择题答案都划掉了。我发现了他的自尊心，马上引导：不会做生气说明你很有自尊心，但要想会做题上课就得认真听讲，课后就应保质保量完成作业。学习是一件累并快乐的事，一定要持之以恒去做，才能够取得进步。从此以后，他的变化更大了，他能够遵守纪律了，学习态度端正了，成绩也有了一定的进步。但我怕他又会反复，于是，我对他更加关注，只要发现他想懈怠的一点点苗头，就立即与他交谈，帮他分析自己的不足，鼓励他要相信自己，战胜自己。世界著名教育专家兰本达曾说：“耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件。”通过对刘刚的转化，更让我体会到教育是一个潜移默化的过程，只有耐心细致，做到以“柔”克“刚”才能化“敌”为“友”，让学生喜欢老师亲近老师，从而健康成长。
论文作者:李美凤
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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