◆ 周淑贤 重庆市涪陵第十七中学校 408109
摘 要：如何提高初中数学的教学质量呢？这已经成为当前教学的热点问题。本文提出如下措施:端正学生学习态度;激发学生学习兴趣；教给学生学习方法;改进教学方法。
关键词：初中数学 教学质量 有效策略
一、建立新的课堂教学模式
1.建立学习小组。将学习水平上、中、下的学生进行合理搭配，遵循“组内异质，组间同质”的分组原则，由学生自由组合（一般一组以4人为宜），选择一名学习水平较高、责任心强的学生为组长。小组长是学习小组的核心，负责组织本组的学习活动和协调组员之间的互助合作关系。要充分发挥小组长的核心作用，就必须做好小组长的培训工作，让其明确当小组长的意义及任务。
2.导读。教师要充分备课，认真分析教材，把教学内容分成小知识点，以问题形式提出；引导学生在重点、关键地方进行分析、思考；帮助学生把握教材的重点、突破难点。要从学生的实际出发，做到针对性强，切中问题的要害，化难为易，通俗易懂，真正起到“导”的作用。
3.分层次教学。以学生学习水平的高低，提出A、B、C三种不同的教学要求和努力的目标供学生自由选择，做到课堂教学弹性化、训练设计等级化、课后辅导具体化。
二、培养学生的非智力因素
1.培养兴趣，诱发动机。在教学实践中，我深深地体会到，提高农村初中数学教学质量的关键之一在于抓好中差生非智力因素的培养，因为，中差生的智力未必差，而是他们非智力因素比较差。具体来说，是他们学习目的性不明确，学习习惯差，缺乏学习的动力，贪玩，厌学，懒得完成学习任务，缺乏克服困难的毅力，因此慢慢掉队，使其缺漏越来越大。
2.增强毅力，勤奋学习。一个人要取得成就，除了具备智力、能力条件外，还必须有坚强的毅力，要有不怕困难、勇往直前的决心和勇气。有的后进生数学成绩差，总是认为自己天生脑子笨，没有数学细胞，对于这部分学生我经常教育鼓励他们。实践证明，良好的学习习惯可以逐步转化上升为坚强的意志。我在培养学生意志的时候，首先让他们在学习生活中逐渐形成良好的学习习惯。我主要从以下几点做起：课前预习，课后复习；作业规范化；树立榜样，增强信心。
3.开发智力，挖掘潜力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教学“弧长公式和扇形面积公式”时，先提出：“圆的弧长、扇形的面积”是什么？然后再进一步引导分析：由于弧长、扇形的面积是占圆的周长、圆的面积的一部分，因此它们之间有什么关系？在这个关系中起决定作用的又是什么呢？同学们都认真思考、积极发言，小组讨论热烈，最后归纳总结得出了弧长公式和扇形面积公式，并且懂得了这两个公式的内在联系。这样在教学过程中不断引导学生积极思维，通过联想、类比、推理、归纳、论证，使学生不仅获取了新知识，而且旧的知识也得到了巩固。
三、端正学生学习态度
在农村，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由祖辈监护，祖辈文化层次很低，一点也不重视学习。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性。同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈的求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
四、激发学生学习兴趣
1.热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富。在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。
2.创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味。教师要千方百计创造课堂轻松愉悦的环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。
五、教给学生学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：1.课前预习；2.认真上课；3.课后整理；4.认真练习；5.及时复习总结。
综上所述，要提高农村初中数学教学质量，不仅要重视学生的智力发展，还应该重视学生非智力因素的培养，同时更应该重视改革传统的课堂教学模式。
参考文献
[1]中国教育学会中学数学教学专业委员会[J].中国数学教育（初中数学），2011，(1-7)。
[2]教育部基础教育司数学课程标准研制组 数学课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社。
论文作者:周淑贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿
论文发表时间:2015/11/3
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