〔摘 要〕 让微课走进初中语文课堂，有利于初中语文教学工作的开展。文章先分析了微课的概念及特点，之后探讨了微课在初中语文教学中的有效运用，以期促进初中语文课堂教学效率的提升。
〔关键词〕 微课 初中语文 课堂教学
微课作为一种新型教学方式，彻底打破了传统教学时空的限制，创设更真实的教学情境，通过播放视频，帮助学生更全面的学习语文内容，解决语文教学中的疑难点，增加了学生对语文学科的学习兴趣，也提升了初中语文教学质量。
1 微课的概念及特点
随着现代技术的发展，促进了教育手段的不断完善，微课作为一种新型教学方式，其依靠现代技术进行教育，在日常教学活动中，微课主要以电子音像的形式在教学中运用。微课的制作要根据教学的实际内容进行，并适当的对教学内容进行拓展。微课与正常课堂教学最大的不同，就是教学时间相对较短，且教学内容更具有针对性，针对教学的重点和难点进行详细的讲解。
微课教学具有以下三种特点：第一，授课科技性。微课在教学中的运用方式是以视频为主的，在这个过程中教师可以出现在视频中，也可以不出境，以画外音进行讲解，这种教学方式与传统教学方式不同，采用互联网、计算机等技术可以进行远程授课，将信息化与科技化有效的结合并运用。第二，知识针对性。微课所讲解的内容更集中，会有一个突出的主题。如在学习从百草园到三味书屋课文时，微课的运用主要针对的就是课文中的某一重难点进行讲解，但不适用于全文精神主旨的分析。第三，课堂灵活性。微课完全摆脱了传统教学方式的束缚，这得益于互联网、计算机在教学中的有效运用。师生可以随时观看，查看微课讲解的知识点，学生也可以回家使用移动设备进行复习和学习，课堂的灵活性使得课堂教学效率得到很大提升。不受地点和时间的限制，也可以不用教师教授，学生们完全可以自主学习，使学生的自学能力得到了提升。
2 微课在初中语文课堂教学中的运用
2.1 利用微课设计有效的情境教学。微课作为当前应用效果非常理想的教学手段，在各学科教学中得到广泛运用，有效提高了初中语文教学质量。在初中语文教学中应用微课开展教学，能够将抽象的内容转变为更直观的内容呈现出来，并发挥出微课时间短、容量少、形象化的优势，使其与语文知识有效融合，从而形成有效的情境教学。情境设计在教学中发挥着重要作用，优秀的情境教学设计是课堂教学活动走向成功的基础。在初中语文教学中运用微课教学视频，能够吸引学生的注意力，引导学生积极的思考。如在学习水调歌头课文时，运用网络技术对教学环节合理设计，选择水调歌头的歌曲作为导入，配合水墨风景画基地图片，运用音乐课件为学生们营造氛围，吸引学生的注意力，使学生对课文有个基本的了解，并对即将学习的内容产生学习兴趣，之后开展教学活动，使学生对课文进行深入了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过视频和音频的形式授课，会引起学生的好奇心，为学生深入的理解文章思想做好铺垫，从而加深对重点知识的理解，提升学生的综合知识水平。
2.2 利用微课细化教学知识点。教学内容简短是微课教学的一大亮点，微课设计要针对教学的某个环节、人物、情节进行规划，通常微课的时间为4～10分钟，知识内容具有较强的针对性，使学生在学习中轻松并能抓住重点，摆脱了传统教学的负重感。如在学习松树金龟子课文时，为了使学生们全面的了解松树金龟子，笔者为学生们播放了松树金龟子的图片视频，使学生们对金龟子的生活习性、发音原理、外形特征等有全面的了解。利用微课可以使教学知识点更加的细化，将复杂的结构简单化，帮助学生更好的理解初中语文知识的重难点。教师要使初中语文教学更精致，就要在教学设计上下功夫。首先，教师要对班级学生的全体学习情况有一个全面的了解，之后根据实际情况将教学难点分类，并逐个突破。如在学习病句修改时，教师在课前收集多种类型病句，并将其制作为PPT，课上分析并传授修改病句的技巧，通过微视频逐个播放。在微课教学中，教师要注意找到微课与教学内容间的关联性，使学生也能够直击共同点，帮助学生突破学习难关，更好的掌握每个知识点。
2.3 利用微课开展实践活动。在初中语文教学中微课可以通过多种形式呈现教学内容，教师在教学中利用微课的特点将其制作为教学方案应用语文教学的各个环节。在实践教学中，骄傲是可以根据教学内容，分析人物角色，再由学生根据自己的理解，分配人物角色，开展模拟情境教学。如在学习皇帝新装这篇课文时，根据课文中任务角色，进行表演。教师先制定教学方案，之后由学生根据方案分配任务角色，并进行演示，并将这个过程录制为微电影，鼓励学生积极的参与其中，增强初中语文教学的实践性。在初中语文实践教学中，教师要根据课文情境渲染气氛，引导学生语言技巧的运用，使学生对文章更全面的掌握。
2.4 利用微课帮助学生记忆知识点。语文学习的内容十分丰富，是一门综合性较强的学科。初中语文继承了我国传统文化，其与现代文化是存在一定差距的，所以初中语文还具有时代性特征，这为初中语文教学工作的开展带来了一定的难度。在实践教学中语文知识面是较广的，且有很多内容需要记忆，对字、句、词的含义极易混淆。所以，教师要充分利用微课的精、快的特点，根据学生们存在的记忆难点和难理解的内容，进行全面把握分析，并制作出有针对性的微课片段，帮助学生更准确的记忆难点知识。针对初中语文教学难点开展不同类型的微课教学，引导学生掌握正确的学习方式，促进初中语文教学效率的提升。
综上所述，微课作为一种新型教学手段，能够为学生们创建更生动的教学情境，使学生学习更直观、简便，并感觉到真切、自然，诱发学生真实的情感体验，培养学生的分析能力、理解能力和鉴赏能力。总之，让微课走进初中语文课堂，能够使学生真正的受到语文思想情感熏陶，进而促进初中语文课堂教学目标的高效完成。
参考文献
1 齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学，2015
2 韩霞.让微课走进中学语文课堂[J].中华少年，2015（23）：56～57
作者单位：新疆阿拉尔市十二团中学
论文作者:刘远秀
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
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