摘要：互联网信息化的发展，计算机技术的应用越来越广泛，计算机教育培养也逐渐多样化。但是中职教育中，计算机专业人才培养还是存在一些问题，需要进行相关的教育改革。本文将以此为论点，探讨信息化背景下，中职教育计算机专业的改革途径。
关键词：计算机教育；中职教育；信息化背景
引言：
科技的发展，互联网信息技术日新月异。与之相关的计算机专业人才培养也要与时俱进，不断创新发展满足社会发展需求。中职教育计算机专业人才培养是社会计算机人才的重要培养途径之一。但是中职教育计算机专业的人才培养模式，一方面很难满足学生的学习需求，另一方面也很难满足社会的用人需求。这是中职教育需要思考的一个问题，需要基于现阶段信息化背景下，对中职教育计算机的教学模式和教学内容等等，进行相关的改革，希望对中职教育计算机专业人才培养提供一定的借鉴，提高人才培养的效率和质量。
一、中职教育计算机专业人才培养趋势
（一）国际化趋势
改革开放四十年来，我国不仅实现了经济提升，而且与世界各国都建立了友好的贸易往来的关系。特别是信息化背景下，地域限制被打破，经济文化交流依靠计算机互联网就可以进行直接的交流。那么计算机专业的人才就要与国外进行接轨，进行信息文化的交流。中职教育计算机专业培养人才的目标是有针对性地培养计算机从业技术人员。显然，在世界融合发展的趋势下，国际化交流日益密切，仅仅只是培养计算机技术人员就显得很单薄。需要结合时代需求背景，符合国际化需求的计算机专业人才。
（二）专业化趋势
计算机专业，与很多理工科的专业人才一样，专业化人才要求越来越高。社会上对于计算机人才的专业化要求也就比较高。
（三）实操化趋势
计算机专业人才培养，区别于那些文史哲专业，对于人才培养，要求学生具备一定专业技术的实操性。这是其专业特点和行业需求等相关情况共同作用导致的，以此保证学生在进入工作当中可以很好地展开相关工作。
（四）复合化趋势
从中职教育以往的人才培养模式来看，主要是注重人才的具体实践性，能够以最快的速度进入到实际工作当中去。但是社会在不断发展，人才辈出，人才需求也在逐渐多样化。那么在人才培养上也就需要人才内涵丰富性的培养。中职教育计算机专业人才培养，要在培养计算机专业技术人才的基础上，培养计算机专业的复合型人才，满足社会不断发展的需求。
二、中职教育计算机专业教育的不足之处
（一）人才培养模式相对落后
在社会大众看来，中职教育主要是为社会培养相关技术型人才服务。所以我国的中职教育人才培养模式普遍存在单一化的现象，大多数的中职教育人才培养都只注重学生技术的学习。还有一种情况，一些中职教育院校参考相关的本科院校教学培养模式，这种人才培养模式对于中职教育也是不适用的，没有与自身情况相结合，很难给学生提供一个比较好的教育经历。
（二）专业设置不合理
计算机专业，不管是中职教育还是普通的高等教育，都有设置。但是中职教育的计算机专业，具体细分主要是一些数据录入、计算机销售、计算机办公等设置，而像网站的建立和维护、软件编程等相关细分专业并不多见。这就使得大多数的中职教育计算机专业人才就业层次水平偏低，没有进入到计算机专业行业的上层空间。或许很多人认为，这些中职教育的学生，综合水平偏低，但是不能因此抹杀学生在计算机方面的天赋，还是可以进行相关专业的深度培养。
（三）资源欠缺
中职教育，向来不受社会重视。这就不可避免地出现一些资源欠缺的情况，例如政府资金的扶持相比较高等教育会弱一些，甚至很多学校都是自负盈亏。那么中职院校的办学压力相对就比较大，直接就导致相关办学条件的落后，一些硬件和软件资源配置上很难达到一定的标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是对于计算机专业人才培养来说，电脑这些硬件设备不到位，很难让学生很好地进行计算机知识的学习，难以与时俱进。
除了这些硬件和软件资源的欠缺之外，中职教育的师资资源也是比较欠缺的一个方面。中职教育受社会硬性思维的影响，中职教师在社会地位上会受到一定的质疑。那么很多学有所成的高科技人才是不愿意进入到中职教育进行教学，导致中职教育的师资力量比较薄弱，需要不断进行人才引进，但是难度比较大。一些进入到中职教育的教师，不管是专业素养和社会经历，可能都不是很强，那么对于培养优质的计算机专业人才来说就有一定的难度。
（四）生源质量下降
受社会观念和高校扩招的影响，中职生源的整体质量呈现下降的趋势。中职教育大多数都是接收那些初中毕业生，这些初中毕业生成绩普遍比较差，没有考上高中。进入中职学校只是为了学会一门技术，为了以后的职业服务。并且，相关数据表明，中职院校多集中在地市一级，偏远地区居多，生源普遍来自农村，学生的整体综合素质不高。这种情况下，就很难培养优质的计算机专业人才。
三、信息化背景下中职教育计算机专业人才培养改革
（一）转变教学观念
在传统的单一技术性人才培养的基础上，进行学生综合素质能力的培养提升。中职教育主要是为社会培养优质的技术人员服务，但是这重点却不是全部，中职院校要转变相关的教学理念。在培养学生一定的技术知识之后，还要对学生整体综合素质，进行相关的锻炼和培养。技术教育是中职教育的根本，但是整体素质培养也不要忽视。并且整体综合素质的提升，对于学生更好学习相关技术知识也是很有帮助的。这对于学生在进入到以后的工作当中，不仅有技术傍身，还有一定的知识基础，是大有裨益的。
（二）创新教学模式
大多数的中职教育都是直接在课堂上采取实操性较强的教授方式。这种教学方式，虽然实操性强，利于学生可以更快地学习到相关知识。但是学生没有构建整体性的知识框架，很难真正学好计算机知识。所以中职教育计算机专业人才培养，在注重实操性的同时，也要注意学生相关理论基础知识的学习，帮助学生构建相关的基础知识框架。
（三）重视校企合作
对于职业教育来说，企业实训是必不可少的一个环节。学校教育是知识教授和搭建的一个环节，但是企业实训是掌握具体知识的重要手段。那么中职教育计算机人才培养，学校在设置基础的校外实训之外，应该尽量为学生争取资源较优质的实习机会，让学生可以在一个比较好的平台上，亲身实践相关知识，掌握知识。这主要是因为计算机专业实践性非常强，如果没有实际的实践性操作，很难满足社会的需求。
（四）资源优化
中职教育在提升教育水平和质量的同时，可以寻求相关的资源帮助。一方面，可以根据相关的政策扶持，寻求政府的专项拨款计划帮助，这样可以减轻一定的压力，更好地办学。另一方面，在与校外企业合作的同时，寻求一定的帮助。例如设备捐助和人才的对口输出。除此之外，中职院校也要大力引进优质的师资队伍，可以提升计算机专业人才培养的质量和水平。
四、结束语
信息化背景下，计算机专业正是发展的大好时机。中职教育计算机专业应该抓住时代的契机，改善自身相关问题，进行相关教育改革创新，培养更优质的计算机专业人才，提升办学质量，需要中职院校进行不断的探索。
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论文作者:李姜伟
论文发表刊物:《基层建设》2019年第12期
论文发表时间:2019/7/19
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