摘要：微课是信息技术发展的产物，是一种新颖而有效的教学方式。在初中语文教学中运用微课有着非常重要的意义，有利于激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果。本文针对初中语文教师如何在教学中合理的应用微课进行教学提出了几点策略。
关键词：微课；初中语文；课堂教学；运用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-060-01
前言:微课是一种新型的教学方式，具有短小精悍、重点突出的特点。教师将教学中的重难点制作成视频，学生可以随时随地的进行观看和学习。微课的形式转变了传统的教学方式，学生的学习不再受时间和地点的限制。因此，初中语文教师应该在教学中充分发挥微课的作用，从而有效的提升初中语文的课堂教学质量。
一、运用微课培养学生的自主学习能力
在新课程背景下，强调教师在教学中要凸显出学生的主体地位。在初中语文教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的教学目标[1]。课前预习是初中语文中的重要环节，通过预习，学生可以提前了解即将学习的内容，在课堂教学中也更容易跟上教师的讲课思路。初中语文教师可以将课堂教学中即将讲解的知识点制作成微课视频，让学生提前进行观看。如果在学习的过程中遇到了问题，学生可以标注下来，并且在课堂教学中向教师提问。通过这样的方式，学生的学习效率能够得到有效的提升，自主学习能力也得到了有效的锻炼。
二、运用微课帮助学生攻克学习难题
初中语文课堂应该具有一定的包容性、开放性和挑战性。在课堂教学中，教师要通过问题来启发学生进行思考，让学生在分析问题、思考问题和解决问题的过程中加深对语文知识的理解，促进学生分析能力、理解能力和思维水平的提高。由于每个学生的学习能力、接受能力、认知水平存在着一定的个体差异性，对于同一个知识点学生往往会有不同程度的理解[2]。如果教师在课堂教学中反复的对这个知识点进行讲解，不仅会影响课堂教学的效果，还会让一部分学生产生一种厌烦心理。针对这种情况，教师可以将学生不理解的问题制作成微课视频， 学生可以在课下进行自主观看、学生可以根据自己的学习需要进行暂停、反复播放等操作，从而攻克学习中的难题。
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三、运用微课帮助学生进行全面复习
初中阶段的学生由于受到年龄特点、学习基础、学习方法等方面的影响，对于教师在课堂上所将的知识，很多学生不能做到彻底的理解。在复习的过程中，学生大多数采用全方位式的复习方法，不会对复习的内容进行分类[3]。这样的复习方式会浪费学生的时间和精力，同时也得不到良好的复习效果。因此，在复习的过程中，初中语文教师可以将一学期的所有重难点内容分门别类的制作成微课视频，然后在相应的时间段引导学生运用微课进行复习。通过这样的复习方式，学生能够在头脑中形成自己的知识体系，同时也有利于提高学生的复习效率。
四、运用微课激发学生的写作兴趣
写作教学是初中语文教学中的重点，同时也是难点。很多学生对于写作文都存在一种畏惧心理，在面对作文题目时不知从何处下笔。造成这种情况的主要原因是作文教学与学生的实际生活相脱离，学生的知识储备不足，所有不知道怎样在作文中表达自己的真情实感。通过微课视频可以为学生提供丰富多彩的写作素材，激发学生的写作灵感。比如，部编版七年级上册第一单元的主题是季节的变化。在指导学生写描写景物的作文之前，教师可以利用微课视频为学生播放一些四季轮回的美丽画面，并且配上优美的背景音乐。在这样的教学情境中，学生对于大自然的热爱之情以及对于美的感知都能够被唤醒，从而获得写作的灵感。
五、运用微课加深学生对课文的理解
在初中语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分。在初中语文教材中包含了各种题材的课文，涉及的范围非常广泛。对于初中学生来说，教材中的很多内容都与学生的实际生活有一定的距离，学生在理解课文时也就出现了一些问题。微课视频可以有效弥补学生生活阅历不足的情况，帮助学生加深对课文内容的理解。比如，在学习《三峡》这篇文章时，教学的重点是让学生疏通文意，感受三峡独特的美，教学的难点是让学生把握三峡四季江水的不同特色。通过阅读课文学生能够对三峡的全貌有基本的认知，但是由于很多学生并没有亲眼观看过三峡，在理解课文时还是不够深入。教师可以在微课的内容中为学生展示三峡的江水在四季中的图片，让学生通过更直观的视觉体验加深对文章的理解，从而更好的把握文章所表达的思想感情。
结论：总而言之，在初中语文教学中，微课是一种十分有效的教学方式。因此，初中语文教师应该转变教学观念和教学方式，在教学中合理的发挥微课视频的作用，为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，从而有效的培养学生的语文综合能力，促进初中语文课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]刘惠玲.论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊,2018(32):147-148.
[2]吴芳红.微课在阅读教学中的有效应用[J].江西教育,2018(30):15-16.
[3]刘学策.简析初中语文课堂教学中微课的运用[J].学周刊,2018(26):146-147.
论文作者:张士信
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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