李晓燕 山西省忻州市五台县沱阳中学 035503
兴趣是知识拓展延伸过程中的催化剂，没有兴趣的支撑，一切活动都将变得晦暗无趣。中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而对于学习兴趣，苏霍姆林斯基曾说过：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。因此，学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。
目前许多农村学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为农村中学的英语教师，首先应该去激发学生的学习兴趣，使学生对学习英语的看法发生改变，改变为：要我学——我要学。怎么样才能提高学生的学习兴趣呢？
一、创设情境，激发兴趣
听说是学习英语的基础，但口语一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。为了激发学生练习口语的热情，每一模块都围绕中心话题为学生创设一种情景，让他们进行英语口语交流。例如：七年级学生年龄小，好说爱动，记忆力和模仿能力强，我就重点培养他们开口说话的能力，要求他们响亮、清楚、正确地说英语，坚持Daily Talk，Free Talk，又要求学生轮流有准备地到讲台来复述前面已经学习过的话题，复述完后鼓掌表扬并作点评。然后由其他同学回答简单问题，学生们要认真准备，聚精会神地听，争先恐后地回答问题。另外，还要注重培养学生的阅读能力，并进行听说读写的综合训练，培养学生的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增强学生的理解能力和培养学生的学习兴趣。
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二、角色扮演法
教师可将教材中的故事改编成小短剧，通过绘声绘色地扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知识趣味化，让课堂气氛变得生动活泼，给人留下深刻的印象。如此一来，学生既掌握了知识又锻炼了口语及胆量。如可以让学生表演“A wolf and two bears”“Go shopping”“In a restaurant”等，并告知学生：不同基础的学生要求也不一样。当然这种方法难度比较大，耗费的时间比较多，可以利用活动课进行。
三、联系新旧知识，提高学习兴趣
新旧联系是教学过程中的一个基本法则，它着眼于新旧之间的联系，通过重现有关的指示，为学习新知识提供支点。这不仅能减缓新知识学习的坡度，而且能通过检索“线索”的作用，激活认知结构中的相关信息，为学习做好心理和知识的准备。在英语教学中，记忆单词是一大难关，如果让学生机械地读、背和抄写，很容易让他们厌倦。因此，我在教单词时运用集中识词法、分散记忆法、单词接龙法、联系法等，这样大大提高了同学们学单词的积极性，而且掌握了更多的词汇量。对于初中阶段要求的课本外的300-400个单词是一个很好的积累的机会，坚持下来，收获不少。
四、在课堂上利用简笔图画、顺口溜、口诀等，激发兴趣
在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物来组织课堂教学，更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。例如：在教学What’s this in English？这个句型时，我会就地取材，搜集所有的学习用品（如书包、书、篮球、足球、钢笔、铅笔、尺子、橡皮擦等等）让学生进行问答练习。在教英语介词：in、on、under、beside等也可以利用学生的学习用品。这些东西学生天天接触，非常熟悉，都能准确地操练，效果不错。
再如：教学形容词的比较级和最高级时，我就请3名班里个子不同高度的同学到讲台前，然后比较说：“A is tall， B is taller than A，C is the tallest of the three.”重复一遍后，让学生跟着重复。而后，请另外三名较矮的同学上台，依此方式教学“short/shorter than/the shortest of all”，最后，让学生用其他物品（如尺子长短、粉笔的长短、课本大小、身体胖瘦等）进行练习，学生都能按照要求准确地操练，而且笔者还编了一个顺口溜“good better best，ever let it rest，till good is better，and better best”，这样，一节课下来，同学们情绪高涨，学习积极性不断得以提高，在操练的过程中，不知不觉中就把形容词的比较级和最高级掌握了。
五、多鼓励学生
在教学的过程中要多鼓励学生。因为尊重就是尊重学生的人格与尊严。不管学生在课堂上的回答是否正确，我都会尽力去表扬他。或者在他的作业本上写一些鼓励的话语：“今天的作业很好、你近来表现不错、希望你今后的学习进步更大、You are a good boy，you are a good girl.”
总之，浓厚的兴趣是学好英语的关键，培养学生学习英语的方法多种多样，形式各异，教师可根据教学内容，学生实际水平而化难为易，激发学生的学习兴趣，让学生在积极的思维状态下，主动接受新的知识。
论文作者:李晓燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第258期
论文发表时间:2018/1/17
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