山东省青州市王府街道刘井小学 262500
摘 要：在新课程背景下，一个合格的小学教师，一要有高尚的师德，二要有现代教育的新角色，三要有基本的教育能力和教学艺术，五要有教育科研意识和能力，六要有教育科研意识和能力。
关键词：课改 教师素质 提高
一、教师要有高尚的师德
高素质教师的首要条件是师德风范高尚，热爱教育，热爱学生。社会的发展给师德教育带来了新情况，教师既要继承传统，又要结合新形势，有序、有效地开展自我师德教育。“师之师”的敬业精神、师德修养随时随地都在影响着学生。面对新课改的大潮，教师要怀抱“传道敬业心之诚，教书育人身之范”的历史责任感，成为教育学生生动形象的活教材。
二、要有现代教育的新角色
教师角色的转变，直接影响到素质教育的发展。广大教师要认识到新课改中教师中心角色已被消解，教师成为教育学意义上的对话者。一方面是民主意识，即教师要创设课程氛围，保护学生作为对话人的主体地位。这样就意味着教师要淡化课程执行中的预定性和统一性，注重对话过程的再生性和多样性，不以有限的结论锁定无限的对话过程。要珍视学生独特的感受、体验和理解。另一方面是人本意识，既然学生不是承纳知识的容器而是有待点燃的“学习和发展的主体”，那么，教师理当以全面发展其情意要素和智力要素为课程目标，即如新课标所强调的从“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度上去发展学生的能力体系和人格体系。这样就广度而言，个体的精神境界、个体品德和知识水准将得到完整的提升。
三、教师要有广博的知识
作为一名教师，应具备广博的知识，其中包括所教学科的专业知识及相关学科的知识，如计算机知识、科普知识等。另外，教师还要有必备的知识。除此之外，还应学习所教学科与环境、生产、生活、社会等多方面的知识。总而言之，知识越多越好，只有这样才能适应自然科学与社会科学日益渗透的趋势，才能适应新课改的挑战。
四、教师要有基本的教育能力和教学艺术
作为一名教师，要有较强的基本教学能力，包括教学组织能力，课前教学设计能力，课堂教学实施能力，布置和批改作业、组织考试及辅导的能力等。一般来说，教师的潜在能力，当其接合有关知识，再通过教学实验，则可能转化为教学能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，其形成和发展需要有一个潜移默化、从量变到质变的过程。只具备上面的基本教学能力，还不能算是一名优秀的教师。不少教师经历了长期而丰富的教学实践，总结出自己的教学经验，通过不断揣摩，逐渐形成了特殊的教学艺术和风格。他们的讲课具有一种感染力，催人奋进，让人入迷，学生上课感到是一种享受，教学效果也很好。这就是特殊的教学能力，即教学艺术。
五、教师要有教育科研意识和能力
现代优秀的教师还必须具有科研意识及开展教学研究的能力。教师应采用新的思维方法和教学方法，培养智能型、创造性的新型人才。教学过程是能动的过程，教师主观能动性能否发挥，直接影响到教学效果和质量。教师要深入钻研，掌握教育教学理论，并灵活地、创造性地运用这些理论为教育教学服务。由此可见，新形势下的教育需要的不再是仅仅能教书的教师，而是集教书、科研、管理等多种才能于一体的复合型的教师。教师不仅要会分析、钻研和思考，还要会实验、会写论文。不懂科研的教师是不合格的教师。
六、教师要善于利用先进的教学手段，掌握现代教育技术
科学技术的发展，带来了教育教学条件、手段和方法的改革。教学设备的现代化和信息技术的革命化，使教师的教学工作技术含量大幅度增长。“一支粉笔，一本书，一页教案”的课堂教学远远落后于时代的发展，教师必须转变观念，强化科技意识，增强对科学技术发展的敏感性和适应性，学会运用计算机、多媒体等技术辅助教学，并利用先进技术不断改进教学手段和方法，提高教学效果。同时要具备适应信息社会的能力，为教学科研服务。在教育教学中，教师要充分利用现有的电化教学设备，综合各种信息处理和传播手段，这将是一个发展趋势，也是对教师的基本要求。
七、教师要有合作态度和组织协调能力
教师渠道在不断扩大和延伸，教育资源更加丰富多彩，学校教育已不再是学生知识的唯一来源，其成败也不单纯取决于学校教育本身，在很大成度上取决于学校与社会、家庭等各种教育资源和渠道的配合和利用。教师作为学校教育的承担者，不仅要在课堂内教好书，而且要有走出课堂和校园的能力，要成为学生学习的组织者和管理者，要学会与人交往和合作，组织协调各种教育资源为学校服务，以形成对学生的教育合力。这也是广大教师义不容辞的责任。
参考文献
[1]朱慕菊 《走进新课程》.北京师范大学出版社，2002年，6月，第1版。
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[4]张庆 徐善俊 《于永正的教学思想和艺术》.《名师精品录》，1998年版。
[5]彼得·圣吉 著 张成林 译 《第五项修炼》.中信出版社，2009年，10月版。
论文作者:王庆亮
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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