（屏南县古峰第二小学）
摘要：新时期的教学改革中， 小学体育也需要进行不断创新， 要让学生在快乐中学习体育，进行体育锻炼，小学生正处于身心成长的关键时期，体育教育可以满足学生身心健康成长的需要。实施快乐体育不仅可以增强学生的身体素质，还可以减缓和消除学生的心理压力。教师要从小学生的兴趣出发，让每一个小朋友都可以感受到快乐。跑跑跳跳是学生体育课中的重点内容，教师在平时的教学中要结合四年级学生的特点，从学生的兴趣出发。
关键词：跑；跳；小学体育；构建模式
一、丰富教学内容
要想让每一个学生都可以快乐地学习体育，首先，教师应从实际情况出发，结合学生的体育学习需求，设置不同层次的教学方法。因为不同的学生是具有不同的身体素质和心理素质的。进行分层的体育教学，让每个学生都能在体育教育中感到快乐，在体育课上可以练习自己喜欢的体育项目。其次，教师在教学时要和大纲的要求相一致，基于素质教育的发展方向。应以学生身心健康的健康成长为目标，提高教学内容，保证教学内容的有效性;同时，以学生的爱好为指导，设计各种体育活动，保证活动内容的丰富性，为学生提供了丰富的需求。例如，在体育的学习中跑和跳是重点的学习内容，我在教学中并没有急于让学生基本的知识，而是让学生通过游戏进行锻炼，这样可以让学生掌握的更快。我会设计走跑类游戏，这样的游戏主要是以走和跑作为主要的内容，学生在游戏中可以发挥自己的奔跑能力，可以在练习中掌握基本的奔跑能力。这样可以学习别的内容打下基础。
二、提升学生兴趣
教师应尊重学生，要不断地丰富课堂形式。要让学生意识到体育课是精彩而快乐的，体育课不是死气沉沉，没有生命的，而是灵活的小学体育。我会让学生进行运动会的比赛，可以模仿残疾人进行运动会的比赛，让学生模仿各种残疾人的跑步的动作，这样学生在练习汇总可以会运用到身体中各个部位，利用身体中的各个部位进行练习，这样可以更加深刻地理解了残疾人生活中的不容易，不可以随意嘲笑残疾人，加强对学生的道德教育，要加强对学生的鼓励，使他们在学习体育的过程中感到快乐。作为学习体育知识的主体，要让学生感受到自信，感觉到成功，然后对其产生浓厚的兴趣。在进行体育课时，在进行长跑训练时，有些同学坚持不下去了，我就会和其他同学一起鼓励：“加油！你是最棒的！”学生在听到我的鼓励后也会增强信心，不会像之前那样抵触体育课了。
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三、设计趣味游戏
游戏可以使小学生感到快乐，并将其融入体育教学中，让学生体验到体育活动的快乐。在设计体育比赛时，教师需要将它们与体育教学内容相结合，游戏贯穿整个体育活动，促使学生掌握游戏中的运动技能。例如我会设计大追捕游戏，游戏开始后可以追者在操场上追赶逃者，追到了就出局，这样的方式可以练习学生的反应能力，这样学生可以很快进入状态，学生的兴趣一下子就提升了。在这个游戏中，孩子们都全身心地参与了进来。整个课堂的气氛非常和谐，在笑声和玩耍中度过。教师设计这样的游戏，使学生对此充满好奇，纷纷表示愿意参与此游戏，而在游戏的过程中，学生不仅要靠自己的体力跳跃，还会训练意志力，在体育游戏中体会不一样的快乐。还有小兔子接力的游戏，让学生每一个人都扮演小兔子，然后在比赛中要模仿小兔子进行蹦跳，同时一个组先完成的就获胜，教师在教学中可以鼓励学生的积极性，教师在教学中是非常重视合作教学的，教师在教学中要让学生在学习中获得更多的知识。在合作中提升协作能力，这样可以让学生们在游戏中增长很多能力，教师在设计游戏中要从学生的实际情况出发。
四、创设教学情境
孩子们都喜欢看视频，教师可以通过创设情境，实现以快乐为导向的体育教学。体育教学应充满激情、欢乐，教师为调动学生的情绪，我就会找一些经典的体育竞技比赛，让学生们看一看，增强自身的竞技意识，我在上课前就会给大家播放刘翔在比赛中的片段，大家耳熟能详，还带领者学生们一起唱歌。我还会让大家互相说一说自己平时喜欢哪个体育明星，可以介绍给其他同学。教师以此为背景，既可以激发出学生对体育的热情，又可以使学生想起北京奥运会，为了动员学生的爱国情怀，学生可以感受到他们幸福中的深厚爱国主义。因此， 教师要让学生感觉到体育在生活中的作用，在体育教学中体现出以快乐为导向，让学生感受到体育之美。
结束语
教师在教学时要让学生感受到教师的热情，从教学的实际情况出发，让每一个学生都可以参与进来。为了让学生在体育运动中感到快乐，体育课程对学生来说是一个轻松的课程。教师应以学生的实际需要为出发点，设计一款符合学生身心发展的小游戏。教师要和学生相互配合，在体育中收获更多知识，得到更好的锻炼，让每个学生在学习中快乐，真正爱上体育锻炼，发现体育的乐趣。要精心设计游戏，让学生感受到快乐，教师和学生应共同努力，提升学生的整体素质。
参考文献
[1]肖克凡.跑跳类体育游戏对三四年级小学生下肢快速力量影响的实验研究[D].广州体育学院,2017.
[2]刘明文.如何培养小学生参加体育运动的兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(44):61.
论文作者:林长锦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/14
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