关键词：情感教学；高中；语文教学
前言：情感教学是指教师运用适当的教学手段，来激发、调动和满足学生的情感需求，从而提升教学活动的效果。高中阶段学生都在为高考积极地作着准备，学习任务比较繁重，一心想要提高自己考试成绩，此时的学习是被动的，无法感知学习的乐趣，学习的效率也难以提升。应用情感教学开展高中语文教学，可以激发学生的情感，引起学生的情感共鸣，有效的提升语文教学的效果。
一、高中语文情感教学的概述
（一）情感教学的内涵
情感教学是一种全新的教学思路，教师在课堂教学活动中，合理调节和充分利用情感元素，来与学生之间进行情感交流，从而有效的引发学生的情感共鸣，促进学生身心的健康成长和全面发展，为学生将来成为高素质的创新人才奠定坚实的基础。
（二）情感教学在高中语文教学中应用的意义
情感教学对于学生的学习和发展具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：
首先，有利于学生树立正确的三观。高中阶段不仅是学生身心发育的重要阶段，而且还是引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的关键时期，此时，应用情感教学至关重要，可以帮助学生思想道德观念朝着正确的方向发展，使学生树立正确的三观。
其次，使学生认识到学习的重要性，提升综合素质。在情感教学中，学生可以充分认识到认真学习的重要性，由被动化主动，积极的参与学习活动，更好的领略文学的魅力，从而体会到语文学习的乐趣，在学习和掌握语文知识的同时，提升了学生的情感能力和综合素质，这为学生未来的发展奠定了基础。
最后，加强师生之间的情感交流。情感教学在高中语文教学中的应用，能够加强师生之间的情感交流，这有助于平等和谐师生关系的构建，通过情感教学，教师可以及时的了解学生的学习和生活状态，并能够及时的给予正确的引导，使学生可以身心健康的成长与发展。
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二、情感教学在高中语文教学中的有效应用策略
（一）深挖教材中的情感元素
语文教材中蕴含着丰富的情感元素，是教师实施情感教学的主要工具[1]。教材是教师和学生沟通情感的桥梁，无论是教材中的诗词典赋还是小说散文，都是文学经典的沉淀，蕴藏着丰富的情感内容，因引，教师要对语文教材进行深入的挖掘，剖析文章中情感元素，以此来丰富情感教学的内容，将情感元素和知识教学有机的融合起来，这可以使学生更好的感受文学作品的韵味，体会文章的情感，使学生与作品产生情感共鸣，从而调动学生的学习的欲望，将自身的情感融入到文章的学习当中。
（二）营造情感教学的氛围
只有营造出适合的情感氛围，学生才会和作品产生共鸣，情感教学才能获得良好的效果[2]。因此，为了提升情感教学的效果，教师要对课堂教学的模式进行创新，要突出学生的主体地位，从激发学生的学习兴趣入手，为学生营造出和谐的情感教学氛围，使学生能够在学习语文知识的同时更好的感受文章中的情感。这就需要教师能够不断的提升自身的情感素养，拉近与学生之间的距离，通过和谐师生关系的建立，为情感交流和情感教学奠定基础。同时，教师要善于发现学生的闪光点，给予学生及时的肯定与鼓励，以此来增强学生的自信心。另外，教师还要将语文教学与学生的生活实际联系起来，以此带给学生的真实的情感体验，实现语文素养和情感素养的共同提升，从而完成情感教育的目标。
（三）创设情感共鸣教学情景
教学情景的创设能够带学生身临其境的感受，是实现情感共鸣的关键[3]。在以往的高中语文教学中，教师通常都是为学生讲述文章的中心思想，让学生记录并背诵，这种枯燥的灌输方式，导致了学生失去了探究语文知识的兴趣，无法将自身的情感投入到语文学习当中。因此，在高中语文教学中，教师在实施情感教学时，可以应用多媒体技术，根据实际教学内容，为学生创设出能够引发情感共鸣的教学情景，这不仅可以吸引学生的注意力，带给学生身临其境的情感体验，有效的激发学生的学习兴趣，调动了学生的主观能动性，使课堂教学的气氛更加活跃，而且还能够增强文章的感染力，使学生快速的融入到文章的学习当中，从而增强学生的情感投入，更好的理解和感悟文章当中的情感，使学生和作品产生强烈的情感共鸣，进一步提升学生的情感素养，实现学生的全面发展。
结论：总之，情感教学在高中语文教学中的有效应用，可以激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到语文的学习当中，使学生的主体作用得到充分的发挥，从而提升学习的质量，让学生获得更好的情感体验，培养学生的情感素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]安彩莲.“笑过”出“效果”——谈高中语文情感教学[J].甘肃教育,2019(01):109.
[2]范庆霞.浅析高中语文教学融入情感教学的研究[J].中国高新区,2018(09):98.
[3]陈振杰.高中语文教学实践中巧妙渗透情感教育的方式解读[J].科教导刊(上旬刊),2018(03):133-134.
论文作者:康旭
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
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