云南省保山市昌宁县问题的提出：地理难学，地理难考，地理也难教。成为中学文 各科中老综师和考生的一大 识， 经成为提高高考成 在一大“路障”。共 已 绩地理学科是一 文理 容的基础学科、它 合性 、体现着文门 兼 综 很强理科学的思维，也难 同学们说难，地理老师们 。其实也不怪 迷茫难， 7 高考我校有一考生就考出 分的好成 估分 。说200 年 满 绩（ ）难主要是没有 成正确的地理思维方法，一 掌握其方法 或形 旦 模板者 路，则地理考出好成 就会有新的突 。套 绩 破阅卷 报告从历届高考 分析 看，地理高考失分的原因主要有以下 种：一是基础知识掌握不 ，基本要 和原理 不 ；二六 牢 领 混淆 清是地理事物的空间位置、结 与 系把握不准确；三是 题时不构 联 审善于 “关 语”；四是不善于 想所学地理原理与 进抓住 键词 联 规律行科学的 推理、归纳与 合； 是 图、 图的技 不逻辑 综 五 填 绘 巧 熟练、不 范； 是不善于运用地理术语，答题不得要 。从以上规 六 领分析可以看出，缺 地理 题答题的技 是高考失分的重要原因乏 审 巧之一。
一、仔细审题高考 题是通过一定的文 述或图 、 据等 式出现试 字表 表 数 形的， 题即是从图 、 据资料中提取有效信息，并进行 工、审 表 数 加处理和运用，解决 题中提出的问题的过程。 题实际上是一个试 审分析问题、解决问题的思维活动过程，是解决问题的前提。要达到此要求，有 点基本要求：几1、课题类 化---- 题目类 及性质，明确答题方向。型 辨清 型2、吃 题目所 条件-----有无 示、间接条件或特 条透 给 暗 殊件。
3、思考题目中要求回答 些主要内容。哪4、注意题目中有无附 语、方位 、 、正反 、加 词 量词 义词 连词等。
5、排 题中无关条件 因素 的 。除 ( ) 干扰具体的 题过程及内容是四 定。审 审五四 ： 问答项——有 问答 问——不 问审 审 几 几 丢审术语——问什么答什么审限定语—— 么问 么答——所答即所问怎 怎审分值——有 分答 分几 几五定：定范围——确定所考内容 自然、人文还是区 地理中的属 域 哪部分。
定方向——确定考“是什么、为什么、 么办”三问的 一怎 哪问。
定中心——确定 题要求考什么。试定性质——从分 分配上确定考题是简答题，还是简述题或数论述题。
定方法——确定答题方法是归纳法还是 绎法。演二、充分读图近 的高考地理题可谓题题有图，图的种类不断 新，统计年 翻图、等值线图、景观图、 系图、比较图，不一而 ，看 图、联 足 清读 图，提取图中有效信息，分析图中所 示的 对解题 为懂 揭 规律 尤重要，读图有以下 点要求：几1、读图 、图例-----总体把握图中主要信息或主要区 。名 域2、读坐标系 值------分析 因素和质 原因。数 量变 变3、读图 间关系-----寻找地理事物 或现 间的表之 ( 象)之 联系。
4、 系题 ， 图中有用信息，组织答题。联 干 精选三、准确立意立意的实质是从 的 库中提取 可能多的有用信息，应记忆 仓 尽用于问题的解答。具体要求如下：1、知识 现------通过 题激活大 中与解题有关的再 审 脑记忆知识。
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2、类 想------特 是 到难题时要设法做到：似联 别 遇(1)原 启发：善于捕捉原 ，回 学习时 用过的 、教型 型 忆 曾 模型第一中学 李玉英具、图片及老师的 比 ，从而在想 中得到起发；形象 喻 象( )类比启发：想一想自己在做练习中解决同类问题或非同类2但有联系的地理题时，曾用过哪些知识，对解此题是否有借鉴之处；( )分步分析：将 的问题分成若 小问题，逐个解决。
3 复杂 干3 除 势 摆脱 势、排 思维定 ----- 思维定 的影响。
4 粗 精 存、材料取舍-----对收集来的知识进行去 取 ，去伪真，确定何者为主何者为 。
次四、梳理规律，构建答题模板是得高分的保障征 评应对高考可以从地理特 及其要素分析思路、 价类分析思球 义 模板路、成因类分析思路、地 运动意 分析四个方面创建 。
Ⅰ 征 模、地理特 及其要素分析思路建材料分析的过程即是获取信息和调运知识的过程，其主要内容分析图文材料涉及的地理特 及其要素，其分析 式如下：征 模山 走 坡 垂 阳坡 阴坡 迎风坡① 脉：从 向、 度、 直自然带、 与 、风坡 描与背 等方面 述。
②地 特 ：从地 类 及其分布、地 化、 等形 征 貌 型 势变 海陆轮廓方面描述。
③气 特 ：从主要气 类型及其分布、气温和降 及及其候 征 候 水节变化（ 热组合）、 际变化、大气运动（盛行风、风带、季 水 年气 带）等方面进行描述。
压河流 征 1 水 征 源 流 水 形状 流④ 特 ： 、 系特 ：从 地与 向、 系 、支湖泊 段河床 征 流域 水源 给 流 省与 、各 特 、 面积、 补 、 经 区、重要城市及地 区 、 文特 ：径 大小及其 节 际变化、形 2 水 征 流 季 年 含沙、结 期、通 期、 能状况等方面描述。
量 冰 航 水⑤人口特 ：从民族 成、所 人种、分布状况、人口密征 构 属度、迁移状况、 生 类型等方面描述。
再 产⑥农业特 ：从农业地域类型、农作物种类、部门结 、生征 构平、 入要素、 、机械化 平、商品率、劳动力、人产水 投 规模 水 均耕地、气 、 源、土壤、 通、 害、市 等方面分析。
候 水 交 灾 场征 门 构 水 域⑦工业特 ：发达程度、部 结 、技术 平、地 分布。
Ⅱ 评 模、 价类分析思路建价类设问词一 有“说明”“ 价”“影响”“分析利评 般 评”等，常 问题有 价大型工程(如 库建设、 域调 、能弊 见 评 水 跨流 水源 区域调配等) 业转移等带来的影响，分析区域发展条件的优跨 产劣， 价工农业、城市、 通区位、旅游或经济发展发展条件评 交等。
( )要求直接 价某个地理事物或者现象，要从有利和不利两1 评个方面来辩 阐述，针对优 和不足进行全面论 ；要从多角度证 势 证弊分析利 。
(2)给 ×× 评 势出限定条件，比如“与 相比， 价其优 或者不足”或“从 方面进行 价”。
×× 评这类设问分析思路同第一种，但要注意审题，抓 限定词，住评 弊 哪 评是 价利还是 ，对比分析有没有限定，是从 方面进行 价等，这样就 小了答题范围。
缩、成因类分析思路建Ⅲ 模地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理非 题的常 设问类型。 题 式上，本 块常以区域图为选择 见 命 形 模信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问 式有“ 分析 地理现象的(自然或社会)原因”“分析形 试 ××地理事物的成因”等。地理原因 自然原因和人为原因两×× 包括个方面。自然原因一 从 度位置、 位置、地 、地 、气般 纬 海陆 形 势、 文、植被、土壤、 、洋 、 轮 、板块运动等方候 水 矿产 流 海陆 廓面来分析；人为原因一 从历史条件、人口、工农业、城市、般 交通、工程建设、市 、政策、科技、军事、 教等方面来分析。
场 宗虽然不同类型的题目有不同的特点，答题的 范、方法和技规也不相同，但考生若能 活用以上五大技 ，不说是无往而不巧 灵 巧胜。在解题、答题过程中也会收到事倍功半，从而提高高考的成。
绩
论文作者:李玉英
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
标签：地理论文; 等方面论文; 设问论文; 原因论文; 保山市论文; 思路论文; 事物论文; 《新疆教育》2013年第12期供稿论文;