传统文化是中国人永恒的精神家园，它不仅能为人们提供文化滋养，其融汇的智慧、风骨、胸怀和操守，更是新一代中国人重建人生信念和精神的重要资源。传统文化教育与现代教育思想“立德树人”主张不谋而合。“立德树人”即：以文化人、以德育人，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
为了培养具有高尚品格的学生，贯彻立德树人内涵，倡导和发展人文精神，创新有内涵的教育，构建有特色的学校，我校从学生发展出发，把德育渗透到课堂教学中，创建特色育人体系，让学生在自主学习和实践探索中感悟人生的真善美。
一、弘扬民族精神，树立优良校风
弘扬和培育民族精神是德育教育的基本内容。大力开展“三爱”精神教育，着力培养学生的爱国情感和民族精神是我校德育教育的育人目标。为了让德育教育工作顺利开展，我们开展了“到祖国各地去旅游”小报展评等活动，进一步培养学生的民族自豪感和自信心。同时结合教师节、国庆节、中秋节等传统节日，开展丰富多彩的主题教育活动。
养成教育是学校的重点工作。俗语云：“万丈高楼平地起”。养成教育对学生的成长至关重要，我们紧抓学生行为习惯的规范，将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。达到：三别——向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；四带——把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；五有——课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学习有进步。遵循“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，做到时时督促，周周抽查，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪”的校园小主人。
二、弘扬传统文化，促进品格养成
经典诵读是我校的特色教学之一。我们以《弟子规》、《论语》、《大学》、《道德经》以及浅显的唐诗宋词为根本，自编成校本教材《书香》，组织学生在晨读时间进行诵读。我们在每学期设有诵读进度安排和学期抽查要求，并在学期考试语文试卷中占10%。我校在金昌市文明办举办的经典诵读比赛中荣获3次一等奖。
学校实施“八个一百”工程，小学六年完成读100本名著、背诵100篇名篇、知道100位中华名人、欣赏100首名曲、100幅名画、观看100部优秀影片、参加100项各类活动和知道100个中国名胜古迹。每天的社团活动时间报告厅有专人播放爱国影片，学校的《电影德育》在总校“一校一品牌”活动品选中获奖。
我们每学期都要举办读书笔记评比活动，每年六月举办“语文周”活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一年级学生讲中华美德故事，二年级中华童谣朗诵，三年级经典诗文朗诵，四年级好书推荐，五年级经典影片推荐，六年级名胜古迹导游。
“文明古国，礼仪之邦”，高尚的道德准则、完整的礼仪规范，是中华文明的宝贵财富。我校有5名教师拿到了“儿童礼仪高级培训师”资质。我们编印的《礼仪培训教材》，从一年级新生入校就开始进行课堂礼仪、交往礼仪、乘车礼仪、家庭礼仪、社交礼仪五个方面进行培训，让学生在进行中华传统文化学习的过程中，懂得道德的基本规则。学生的礼仪培训是校风养成的抓手，也是传承中华文明的重要举措。
一所真正优秀的学校，它的文化一定是一种行动文化。它融合在学校每一位师生的日常生活实践中。我们倡导学生全面发展，就要倡导文化建设的全面性，将传统文化的种子播种到每一个孩子的心田。
三、挖掘课程资源，落实“立德树人”
我校在课堂教学中大力推广“先学后教，以学定教，以教导学，自主合作、探索研究”教学方式。贯彻以问题设计为起点，以自主学习为基础，以探究体验为核心，以信息技术为支撑，展示交流为途径，推进教学方式的根本性变革。
特色教学使学生收获颇丰。在“手绘中国地图”大赛活动中，我校荣获优秀组织单位奖，在金昌市举办的“我眼中的家乡”征文活动中，我校有6名学生荣获一等奖。
四、特色课程活动，内化道德认知
学校不仅是学习知识的场所，更是育人成长的乐园。在育人方面，我们重视学生综合素质的培养，多元化办学，走特色教学之路，育智慧型人才。
我们围绕传统文化开设了系列校本课程：一年级礼仪培训和围棋，二年级民俗文化（包括剪纸、脸谱和风筝制作），三年级科技制作，四年级右脑开发，五年级游泳。大课间活动：一年级跳绳，二年级踢毽子，三年级篮球基本运球，四年级排球，五年级足球。学校的传统项目——“炫舞篮球”大型团体操，多次在区、市运动会开幕式上表演。
我们定期组织学生研学活动，三年级市区内参观博物馆、科技馆，四年级去省内的名胜古迹和红色教育基地，五六年级国内游历国内人文景观。通过各类研学活动，激发孩子们的文化自豪感和民族自信心。
我们把每天下午四点半以后的时间定为社团活动时间，开设内含舞蹈、书法、轮滑、绘画、智力乐高、趣味数学、播音主持、游泳、围棋等的必修、选修、精品社团三十余个，从而助推学校、学生多元发展。
教育是生命体验成长的过程，生命的终极追求是幸福。让学习焕发生命活力，让学习充满成长气息，让学习绽放智慧花朵，这样的教育教学才是幸福的。中国优秀的传统文化已走向世界，逐步被全人类所喜爱、接受、认同，在学校开展贯穿传统文化的德育教育，让立德树人落到实处，是引导学生朝着积极健康的方向成长，推动学校发展的必然选择。今后，我们会继续将传统文化与现代育人思想相结合，以立德树人为根本，用耐心与恒心引导孩子们求真、向上、向善、向美，让孩子真正成长为虚怀若谷、厚德载物的有志青年。
论文作者:刘学良
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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