关键词：初中语文；课堂互动；集中精力；促进关系；自主学习；提高效率
初中阶段的学生正处在青春期，有着很强的叛逆心理，师生关系常常十分紧张，学生对学习也有着强烈的抵触心理，这时促进师生之间的和谐关系、使学生把全部精力投入课堂就显得尤为重要。教师在教学时应当注意加强与学生之间的互动交流，倾听学生的想法，了解学生学习的进度和遇到的困难，才能及时完善自己的教学方法和计划，达到更好的教学效果。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈如何在初中语文教学中有效应用课堂互动，希望对广大的教师有一定的启发和帮助。
一、集中学生课堂精力
很多学生都认为语文课堂枯燥无味，在语文课上常常会走神或做与语文无关的事情等等，这与教师的教学方式有很密切的关系。教师在教学时应当加强与学生的互动和交流，偶尔提问学生或询问学生的想法等，能够使学生的注意力都保持在课堂上，集中全部精力认真听讲，有效提高课堂效率。
例如，在教授《岳阳楼记》这篇文章时，由于这是一篇文言文，学生学习起来可能会有一定的困难，课堂上经常会出现走神、开小差甚至睡觉的情况，为了使学生集中精力、注意听讲，我经常会采用各种各样的互动方式，比如随机抽取学生朗读课文，每个学生都要随时准备着，或者提问学生课文中讲过的字词等，让学生回顾以往知识，每个学生都要时刻准备着接受提问，就会减少走神的概率，学生的学习效率也能得到有效的提高。
二、促进师生和谐关系
很多时候学生和教师的关系并不理想，学生与教师的关系应当是和谐合作、共同进步的，但是由于师生之间经常缺少沟通，就会导致师生关系僵化。教师可以通过课堂互动的形式来加强与学生的沟通和交流，更多的听取学生的意见和想法，根据学生的回答情况来判断学生的学习情况。
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例如，在教授《我爱这土地》这首诗歌时，为了使学生能够切身体会到诗歌中蕴藏的深沉与热情，我通常会在授课之前先为学生示范朗读，让学生感受到作者对脚下这片土地的深厚情感，然后让学生进行朗读练习，通过自己的练习过程感受诗歌中的情感，然后我会随机挑选几位学生在大家面前进行朗读，我再给予一定的意见和指导，让学生对于如何把握朗读的情感有了更深刻的了解和体会，不仅能够提高学生的朗读技能，也有利于促进师生之间的和谐关系。
三、引导学生自主学习
现代教育模式之下学生的学习过程充满了被动性，很少主动学习，大部分时间都是等着教师来讲授，也很少会主动拓宽自己学习的知识领悟。教师可以通过有限的课堂互动来引导学生，让学生发现语文的魅力，能够对语文产生兴趣并自主学习相关知识。
例如，在教授《智取生辰纲》这篇课文时，这篇文章节选自我国的四大名著之一——《水浒传》，这是中学生的必读书目，我在教授这篇课文时，也会给学生讲书中其他一些经典的故事，将学生的好奇心全部调动出来，自主的去阅读全书。我也会给学生推荐其他的阅读书目，比如同为四大名著的《三国演义》，也是十分经典值得学生阅读和学习，通过阅读学生能够拓宽眼界，丰富自己的知识领悟，提升文学素养。
四、提高课堂教学效率
课堂互动还能够学生的学习情况和掌握程度及时反馈给教师，教师在以往的教学中不能及时掌握学生的学习情况，只能根据教学进度来安排课程，课堂效率低下。通过课堂互动的形式不仅能够帮助学生更好的记忆所学内容，也有助于教师制定合理的教学计划。
例如，在教授《出师表》这篇文章时，这是初中必备的篇目之一，但由于其篇幅较长，而且文言文的形式学生也不够熟悉，很多学生都会觉得十分困难，记忆程度并不熟练。为了检验学生的背诵情况，我有时会在课堂上让学生全体背诵，看一下大部分学生是否能够跟上背诵，也会抽取学生进行背诵，检验记忆的精准程度，并且能够同时督促其他学生努力背诵，争取做到倒背如流的熟悉程度，但有些学生的记忆程度非常差，我就会让背诵程度较好的学生与较差的同学结为一组，互相帮助、鼓励，不胖任何一个同学掉队。通过课堂互动、同学结组的方式，我不仅能够及时考察到学生的学习和背诵情况，调整自己的教学计划，还能够有效的提高课堂教学效率，一举两得。
总而言之，课堂互动在任何学科的学习中都是非常必要的，是师生之间沟通的桥梁，也是教师了解学生的重要途径。在语文课堂中加强互动不仅能够使学生的全部精力都集中在课堂上认真听讲，还能有效的促进师生之间和谐关系，教师还可以通过语言方式引导学生自主学习，从而极大的提高课堂效率，也能够提升学生的文学素养。
参考文献：
[1]冯小明.论如何提高初中语文课堂教学互动有效性[J].现代语文,2016（06）
[2]张伟.关于初中语文课堂教学互动的有效性研究[J].中国校外教育,2018（26）
论文作者:宋晓芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 互动论文; 课堂论文; 教师论文; 自己的论文; 关系论文; 师生论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;